小學數學教學如何培養學生學習興趣

印亞紅

摘? 要：小學階段學生年齡較小，所以他們在學習中面對抽象的數學知識會感到束手無措，對繁瑣無趣的內容感到厭煩。因此，培養小學生學習興趣，使學生感受到數學學科的趣味性，這要比單純提高學生的學習成績更重要。下面結合筆者實踐教學經驗，從四個方面簡要分析了小學數學教學激發學生學習興趣的策略。

關鍵詞：小學數學;學習興趣;激發策略

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0136-01

新課改背景下的小學數學教學，教師要保留傳統教學中的精華，彌補教學不足，不斷創新，為數學課堂注入新活力，激發學生學習興趣，使學生更主動參與學習活動。小學數學教師要從學生的年齡特點入手，積極引導學生，運用學生感興趣的內容才能吸引學生的注意力，使學生積極思考，樂于求知。因此，激發學生學習興趣是有效開展教學活動的手段，是提高小學數學教學質量的關鍵。下面對小學數學如何激發學生學習興趣展開分析。

1.采用創新方式，開展教學活動

在素質教育背景下，小學數學教學要運用創新理念和方式組織教學活動，使學生體驗到學習的樂趣，感受到數學學科的趣味性，進而激發學生學習興趣，促進學生數學學習能力的提升。作為數學教師，為了有效激發學生學習興趣，教師要精心設計教學環節，確保教學活動順利開展，就要提前做好充足的準備，使學生在教學活動中得到更多的啟發和引導，實現小學數學高效課堂。例如，在學習人民幣換算關系內容時，筆者在班級中組織買賣游戲，學生們在游戲活動中一個買一個賣，之后再交換角色，這樣的學習氛圍使學生學習積極性很高。為了鞏固學生對這部分知識的掌握，筆者還在班級中組織了跳蚤市場活動，學生們可以將自己的閑置物品拿到教室，這種活動已經非常接近真實買賣情景了，對小學生有很大的挑戰，學生感覺既新鮮又好奇，在活動中學生可以利用學習的人民幣換算關系計算。這種實踐性活動具有創新性，會給學生帶來很多的啟發，學生的參與興趣非常濃厚。

2.創設學習情境，增進學生學習興趣

在小學數學教學中，如果學生可以參與到互動情境中，學生就會始終保持濃厚的學習興趣，所以教師可以從創設學習情境入手，提高學生學習興趣，使學生學習更積極，提高學生的學習效率。在學習“平行四邊形”這部分內容時，筆者為學生準備了4個小棍子和釘子，并動手將其制作成長方形，學生們通過觀察后非常感興趣，并自己動手開始制作，很快學生也完成了一個長方形，這時引導學生捏住對角向反方向拉，然后觀察四邊形的變化，同時引出平行四邊形四邊形的概念，之后提出平行四邊形有哪些特點，學生們經過討論發現自己在操作過程中觀察到的特點正好就是平行四邊形特點。在探究式教學中，學生產生了深刻的影響，同時也有效激發了學生的學習興趣，提高了學生對數學學科的認識。

3.從學生好奇心出發，設計教學活動

好奇會促使學生探究，所以教師可以從學生的好奇心出發，設計教學活動和問題，這樣會激發學生產生濃厚的學習興趣和欲望，并在課堂中始終保持良好的學習狀態。當學生在思考數學問題時，感覺到矛盾、不解時，就會引發學生的好奇心和探究心理。例如，在學習“圓錐體體積”這部分內容時，筆者對學生進行分組，并為每個小組準備了實驗所需材料，材料包括等底等高的圓錐容器、圓柱容器、沙子，之后讓學生使用沙子裝滿圓錐容器，之后再往圓柱容器中裝，一直到將沙子裝滿為止，學生們邊操作邊討論，興趣很高，認為非常有意思。學生們在操作中發現，使用三次圓錐容器沙子可以填滿一個圓柱容器，所以學生們發現圓錐體的體積是圓柱體積的1/3。通過這種方式開展教學活動，學生們可以產生直觀的學習體驗，并為學生留下了深刻的印象。動手操作體驗式教學方式，學生們興趣更濃厚，并收獲了更好的教學效果，所以，教師可以結合教學內容，將這種方式融入到數學教學環節中，實現小學數學教學質量的提升。

4.鼓勵學生自主學習，培養學習興趣

小學數學教學活動的開展，可以幫助學生構建基本數學思維，進而達到提高學生自主學習能力的目的，在這一過程中，學生學習興趣的培養尤為重要。因此，在小學數學教學活動中，教師要結合學生的興趣、愛好，使學生在教師的引導下，對數學學習產生強烈的求知欲和學習興趣，進而形成自主學習習慣。教學實踐表明，結合生活實際進行教學內容設計，能夠有效激發學生學習興趣，同時也鍛煉了學生的實踐能力，這與素質教育對學生的基本要求相符。例如，在學習“計量單位”這部分內容時，學生在學習中只是記住了數字和單位，但是卻沒有形成一定的概念，這時融入生活化內容，可以幫助學生更好的理解，并在腦海中形成概念。如一袋花生多少克？一桶豆油多少千克？學生在思考的過程中，還鍛煉了學生的生活能力，引導學生進入自主學習習慣培養階段，這樣學生不但可以積極主動的發現問題，還鍛煉了學生解決問題的能力。

總之，興趣是最好的老師，當學生產生興趣后才會產生探究欲望，在小學數學教學中教師要認識到激發學生學習興趣的重要性，使學生對數學知識充滿興趣，提高小學數學教學有效性。

參考文獻

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