讓生活走進教室，讓學生走進生活

張秀青

摘? 要：隨著全球化步伐的加快，英語作為全世界通用語言在我們的生活中幾乎處處可見，英語教學也越來越被人們所重視。英語作為一門語言類的學科，需要學生在生活中經常運用，這樣才能到達良好的學習效果。應新課標的要求，小學英語教師要在教學的過程注重學生英語實踐，讓他們能夠在日常生活中鍛煉自身的英語能力，使小學英語教學質量能夠得到充分有效地提升。

關鍵詞：小學英語;實踐;生活化

【中圖分類號】G623.3 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0174-01

受傳統英語教學觀念的影響，大多數教師在教學中過度重視英語單詞或語法的作用，忽略了英語教學的實踐性，造成學生在空洞的單詞和語法中迷失了學習方向，使他們在學習中感受不到樂趣。因此，小學英語教師應該將日常生活元素帶入教學中來，積極采用生活化教學方式，讓學生們能夠感受到英語知識的趣味，促使他們英語表達能力得到充分有效地提升。

1.創設生活化情境

良好的語言環境對于學生學習英語而言起著極其重要的作用，在當前的小學英語教學中，大多數老師為了教學方便，課堂上過多的運用漢語，使學生沒辦法在良好的英語環境中學習新知識。小學英語教材中的很多知識都是與學生日常生活相聯系的，因此，教師可以利用好這一點，將英語教材內容與學生日常生活相結合。在課堂上教師們應該通過自身的帶動，來為學生創設學習英語的良好生活化情境，積極地與學生進行Free Talk，使學生們能夠在生活化的課堂教學中感受到樂趣，進而促使小學英語教學的效率得到充分有效地提高。

例如，在講授《Ways to go to school PA》時，本節知識講的是如何去上學，教師可創設生活化的英語情境，幫助學生很好地學習本節英語課堂知識。首先，教師可播放英文歌曲《How do you go to school？》使學生學習本節知識的積極性得以充分有效地調動，同時，讓他們在音樂中了解本節重點句型。然后，教師利用PPT帶領學生認識歌曲中的兩組新的單詞“by bus”、“on foot”，接著再帶大家認識“by car/taxi”等交通方式。然后，教師可以跟學生們進行Free Talk互動。教師可以提問學生：“How do you go to school？”、“How do you go to BeiJing？”等，并通過PPT展示句型讓學生們學會運用“often/sometimes/usually”回答教師的問題，使學生在回答生活問題的同時，鍛煉了想象力和英語口語能力。

2.利用生活化實物

小學英語教學是從單個的英語單詞開始的，然而由于書本知識過于抽象，長期死記硬背很容易使學生產生抗拒心理和厭學心理。因此，小學英語教師在教學時可以利用生活中的實際物體將抽象的英語單詞具象化，使學生們能夠更為直觀的理解和記憶英語單詞，幫助學生更好地學習英語單詞，使他們在英語單詞積累過程中感受到樂趣，提升他們學習英語單詞的效率。

例如，在進行《My clothes PA》這節教學時，本節內容需要學生們學會“skirt，hat，dress，pants”這幾個單詞，教師可以根據本節內容進行英語實物教學，讓學生們更好地掌握本節英語單詞知識。比如，教師可指著自己的褲子提問學生：“Whats this”學生們回答：“褲子”，帶領學生認識褲子的英語單詞是“pants”，同時也可以再次提問學生：“What color are your pants？”讓學生們復習之前所學的關于顏色的單詞，通過英語課堂實物教學，讓學生們學習英語單詞的興趣得以充分地調動，使小學英語教學更加高效。

3.布置生活化作業

由于教育觀念的滯后，大多數教師依然給學生布置很多習題作業，希望學生通過做練習題來提高學習成績，達成教學目標，這嚴重打擊了學生學習英語知識的積極性，不利于他們健康全面的發展。應新課標的要求，小學英語教師在布置學生課后作業時，應充分培養學生的英語實踐能力，將學生課后作業布置生活化，讓學生能夠在現實生活中提高英語實踐水平，促使他們養成靈活運用英語的好習慣。

例如，在進行《My home》這單元教學時，本單元主要講了家庭的知識，要求學生能夠描述自己的家。教師可以讓學生們回到家里之后寫一篇英語作文，描述一下自己的家是什么樣的構造以及自己家里有哪些家具，并且在做文章要用到本單元所學的“home，door，desk，chair”等單詞和“sit on the sofa，answer the phone，set the table”等指令詞組，使他們能夠鞏固英語課堂所學知識。

4.總結

總而言之，在小學英語教學中，教師們要注重自身的引導和模范作用，積極運用生活中的元素，為學生營造良好愉快的英語學習氛圍，讓學生能在生活化元素中感受到英語知識的魅力，使他們學習英語的積極性得以充分有效地調動，讓其通過生活實踐提高自己的英語交流能力，進而讓小學英語教學更加高效。

參考文獻

[1]張鳳.奏響小學英語教學生活化的樂章[J].讀與寫（教育教學刊），2018（04）

[2]張芳.關于小學英語課堂教學生活化探討[J].課程教育研究，2016（14）