基于教學情境下的小學數學“激趣”策略

化卉

摘 要：數學學科是整個小學學科體系的核心內容，對于啟發學生的思維發展綜合素質具有重要意義，發揮學生的教學主體地位需要構建學生感興趣的教學氛圍，使得興趣成為學生投入課堂提升能力的動力之源。本次研究針對數學教學過程中的情境創設提出了具體策略。

關鍵詞：小學;數學;教學情境;激趣;綜合素質

情境作為有效的教學手段十分適用于小學數學學科，依據學生的學習興趣和心理特點創設情境可以激發學生的興趣，改變傳統教學模式呆板枯燥的局面，真正激發小學生的學習和探究欲望。學生的學習興趣是課堂教學和課后提升的關鍵因素，發揮學生的教學主體地位需要學生從內心深處對數學學科充滿興趣，不斷提升小學生的學習動力需要構建符合實際的趣味性課堂環節，引導小學生全身心投入到數學課堂教學中促進學習效率的有效提升。因此，小學數學教師要注重趣味性課堂教學的開展，結合學生的實際情況調整教學方式，落實因材施教的教育教學方針，使得小學數學學科教學效率可以更上一層樓。

一、做好教學準備工作，激發學生數學興趣

良好的開端是成功的一半具體到小學數學學科中是指做好課前準備工作，依據課堂內容精心挑選學生感興趣的內容，調整教學方法，以適應學生的學習心理和興趣需求，只有符合小學生的身心發育和學習興趣才能有效提升課堂教學效率。有效的教學導入需要激發學生的興趣和滲透基礎教學內容，教師要精心設計課堂教學開頭進行精心導入，用激勵性和啟發性的語言激發學生興趣，趣味性的課堂環節中，小學生心情愉悅不會感到枯燥和無趣，從而跟著數學教師的步伐進行思考和探究，在不知不覺之中有效增強了數學學科的核心素養以及解題能力。

例如，激發學生的數學興趣是教育教學的基礎，教師可以進行充分準備以初步滲透教學內容吸引學生的探究欲望。像在小學數學關于《三角形的初步認知》教學工作時，教師可以提出問題引導小學生進行思考和互動：同學們我們生活中常見的三角形有哪些物體？三角形的應用體現了什么性質呢？問題情境的提出往往會引導學生進行討論和交流，自然而然把學生帶入了課堂學習中，突出本課時教學重點激發學生的數學學習興趣，調動了全體小學生的學習積極性，活躍了課堂教學氛圍。

二、創設課堂教學情境，營造輕松教學氛圍

小學生由于年齡小，專注力難以始終保持高度集中，創設趣味性的課堂教學情境使得學生在愉快的氣氛中進行學習可以集中注意力，特別是面對小學生感興趣的多媒體課件或者教育游戲活動，整個課堂會興趣盎然。創設小學數學課堂教學情境可以從以下兩個方面考慮：第一，生活化的問題情境，在小學生熟悉的生活氛圍中學生消除了距離感和陌生感，可以加深對知識的感悟;第二，創設合作學習和動手操作情境，手腦心合一，使得小學生的整個學習過程密切聯系起來，產生了數學探究熱情，感悟新知和增強學習能力的過程中，小學生的數學學習體驗得以加強推動了素養的提升。

例如，小學數學突出基礎性要求小學生對內容和思維方法有初步理解，在感悟知識的過程中增強數學學科興趣。像在小學數學教學《除法的初步認知》時，教師可以利用多媒體展示進行教學氛圍的創設，在課件上給定一個問題情境：一共有8個蘋果給小學生分，如果每個小朋友分到2個，那么一共有幾個小朋友？如果每個小朋友分4個，又有幾個小朋友呢？問題的提出引導小學生進行思考和探究，教師可以帶領小學生以鉛筆進行模擬訓練加強學生的理解和深刻認知，從而對整個除法內容一目了然，提升學習效率，有利于學生綜合能力的不斷發展和增強。

三、引入現代信息技術，呈現直觀數學知識

小學數學的教學是一個系統性的教學活動，包括課前設計、課堂導入、課堂指導和課后作業等環節，信息技術的有效使用可以激發學生的數學興趣，對數學產生強烈的學習欲望。核心素養教學背景下，必須順應新課改的要求，有效突出對學生的生啟發和激勵實現趣味性、內容性和思維引導性的數學指導，呈現簡單生動的數學知識提升學習效率。電教媒體進入數學課堂使得復雜枯燥的數學知識變得直觀化，尤其是圖片和視頻的顯示使得教學過程變得活起來，增大了課堂的容量，節省了教學時間。充分借助多媒體豐富的功能可以表現為文本、視頻和音頻等多種形式，營造符合小學生群體的課堂教學氛圍，調動感官能力，使得課堂變得高效。

例如，在進行小學低年級數學《10的分解》時，教師可以利用多媒體設備對基本原理進行講解，同時給定一個有效的實驗視頻指導學生的課堂活動。像教師可以提供10個小棒要求小學生進行分解和記錄，使得呈現不同的分配方法，在動手的過程中，掌握基本原理，還可以設計為群體性的游戲教學活動，集中全體小學生的注意力，使得學生可以體會到數學課堂的趣味性，把呆板的學習變得活潑生動。小學數學包括豐富的教學內容需要教師進行設計和引導，在興趣激發下增強課堂教學效率。

總而言之，小學生具有鮮明的性格特點，對于感興趣的內容具有濃厚的學習興趣，教師依據數學教材內容構建趣味性的課堂，可以調動學生的數學學習積極性，培養學生主動學習的興趣以熱愛上數學學科，實現綜合素質的不斷提升。