提高小學語文課堂教學質量策略研究

劉素華

摘要：隨著社會的發展人類的進步，人們對于教育教學的質量要求越來越高。本文立足于小學語文課堂教學實踐活動，分別從“精心設計教案，提高教學質量”“小組合作教學，調動學習動力”“多樣趣味教學，激發學習興趣”這三個方面入手，針對提高小學語文課堂教學質量進行了初步的分析和探索。

關鍵字：小學語文;教案;小組合作;多樣趣味教學

小學語文是學生學習的重要科目之一，對于學生的發展和成長具有重要的影響作用。正因為如此，任課教師在平時課堂教學之中應該有意識圍繞以激發學生的學習興趣，調動學生的學習動力為主要目的開展教育教學活動，使得學生充分投入到學習之中，獲取一定的知識和能力，進而促進學生綜合素質的發展。與此同時，任課教師在漫長艱辛的教學旅程中應該注重勞逸結合，不斷提升自己，使得教師自己擁有較高的文化素養。這樣才能帶領學生向著更好的方向發展，為提高小學語文課堂教學質量奠定基礎。

一、精心設計教案，提高教學質量

精心設計教案是一堂高效課堂的重要環節，對于課堂教學的質量具有很大的影響。任課教師精心設計教案不僅僅對于教學內容有一個合理的安排，更要合理布置教學時間，并且要給學生充足的學習的時間，比如自我學習和自我整理的時間。這樣學生才能將所學習的知識進行吸收和整理，對于知識更加掌握，從而提高學生的語文學習成績，進而提高小學語文課堂教學質量。

如學習“蝙蝠和雷達”為例，首先任課教師給予學生充足的自我學習時間，要求學生將教學重點勾畫出來，方便學生重點學習。隨后，任課教師帶領學生將生字詞進行初步的學習，比如蝙、蝠、蚊等，并且讓學生通過語段的學習，加強對于生字的理解。隨后，任課教師進行課題導入：大家對于蝙蝠有哪些了解呢？有的學生說道：“它是夜間動物，長相像老鼠。”還有的學生說道：“它依靠聲波判斷方位，十分靈敏。”一時間，學生都積極發表自己答案，不僅可以活躍課堂氣氛，還能啟發學生的思維。在此基礎上，任課教師利用多媒體展示蝙蝠的圖片，讓學生結合教材和圖片進行學習，有效加強學生對于課文的理解。

二、小組合作教學，調動學習動力

小組合作學習是教師為了調動學生的學習動力經常使用的教學方式之一，對于學生的學習具有重要的推動作用。對此，任課教師在平時課堂教學之中可以適當采用小組合作進行教育教學，并且幫助學生設立學習的目標等，有效激發學生的競爭欲望，使得學生全身心投入到學習之中，有效提高學生投入在學習之中的時間和精力。

如學習“觀潮”為例，首先任課教師對于文章進行一個初步的分析，文章是寫景為主的散文，語言生動細膩，包括三部分，分別是潮來前、潮來時、潮頭過后的描寫。隨后，任課教師將學生劃分成不同的小組，并且根據學生不同的學習能力制定不同的學習任務，比如四個部分的主要內容是？感受錢塘江的壯觀景象句子是？等，來讓學生一一解答，既可以強化學生的學習參與感，又能調動學生的學習動力。另外，任課教師還可以根據學生在小組中的表現評選“優秀小組”的稱號，激發學生的競爭欲望，為提高小學語文課堂教學質量奠定基礎。

三、多樣趣味教學，激發學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”當學生對于學習的內容產生濃厚的學習興趣，學生就會自主投入到學習之中，并且樂此不疲，可以大大提高學生的學習效率和激情。正因為如此，任課教師在平時課堂教學之中應該有效激發學生的學習興趣，采用新穎多樣不同的教學方式進行授課，不僅可以給予學生不同的學習體驗，還能保障課堂教學的新奇性。

如學習“爬山虎的腳”為例，首先任課教師利用信息技術輔助教學，播放爬山虎的視頻介紹，讓學生對于爬山虎特點等有一定的認識和了解。隨后，任課教師進行提問環節，讓學生積極發言說出爬山虎的特點，有的學生說道：“爬山虎生性隨和，適應性強，喜陰、耐干旱，在一般土壤中都能生長。”還有的學生說道：“爬山虎，也稱“巴山虎”“地錦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季開花，花小，黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上。”在此基礎上，任課教師將不同植物的根、莖、葉，圖片進行收集，并且遮蓋一部分，讓學生加以識別，拓展學生的眼界。如此一來，學生經過趣味的植物識別環節和教師的提問環節，對于爬山虎的特點有了一定的認識，有效激發學生的學習興趣，促進學生綜合素質的發展。

總而言之，任課教師在課堂教學之中要及時轉變教學觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主人和主導者，從而共同構建活躍課堂氣氛，有效提高課堂教學效果。同時，任課教師要更加注重對于課堂教學的安排和組織，充分考慮到學生的實際學習能力，來精心布置教學時間，充分發揮學生的學習主動性，從而提高課堂教學質量，促進學生綜合素質的發展。

參考文獻：

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【2】于玲. 小學語文課堂教學如何"活"起來[J]. 全文版：教育科學， 2016， 000（002）：P.279-279.