淺談初中體育教學的有效性策略

劉瓊麗

摘要：體育教學對實現學生的綜合成長和發展大有裨益，教師需要抓住這一學科的教學重難點，根據學生的學習能力選擇教學策略和教學內容，以此來體現體育教學的實質作用及優勢。初中體育教師需要投入更多的時間和精力分析學生在體育學習和實踐活動中的真實狀態，給予學生充分的鼓勵和肯定，讓學生有更多的學習動力，從而實現個人的個性化成長和發展。教師要扮演好組織者和引導者的身份，結合學生的學習基礎及身體素質選擇合適的教學策略及方式，從而讓學生意識到體育學習的樂趣和精髓，在自主學習和小組合作時掌握體育學習的技巧，實現個人體育素養的綜合提升。

關鍵詞：初中體育;有效性;策略

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0288-01

Abstract：Physical education teaching is of great benefit to the realization of students' comprehensive growth and development， teachers need to grasp the teaching key points and difficulties of this subject， according to the students' learning ability to choose teaching strategies and teaching content， in order to reflect the essential role and advantages of physical education. Junior middle school PHYSICAL education teachers need to invest more time and energy to analyze the real status of students in physical education learning and practical activities， give students full encouragement and affirmation， and let students have more motivation to learn， so as to achieve personal growth and development. Teachers should play the role of organizer and guide， and choose appropriate teaching strategies and methods based on students' learning foundation and physical quality， so as to make students realize the fun and essence of physical learning， master physical learning skills in independent learning and group cooperation， and realize the comprehensive improvement of personal physical literacy.

Key words：Junior high school sports;Effectiveness;strategy

隨著新課改的進一步深化，對體育教學提出了更高的要求。體育不僅是對初中生綜合能力實施考核的一項重要指標，而且還是初中生實現德、智、體、美、勞全方面有效發展的關鍵。

1了解學生的學習需求

學生是整個教學實踐活動的出發點和落腳點，教師需要加強和學生的互動和溝通，滿足學生的個性化需求，釋放學生的天性，讓學生能夠有更多的學習指導和依據，只有這樣才能夠保障體育教學的有效性。

在踐行素質教育的過程中，我國的教學環境發生了極大的變化，學生的課余生活非常豐富和多元，學生接觸新鮮事物的渠道越來越多，在此基礎之上所產生的需求層次不齊，并且朝著個性化、多元化的方向發展。這一點既為體育教學帶來了許多機遇，也使得這一學科面臨諸多挑戰。因此在體育教學中，教師需要站在宏觀的角度全方位地了解學生的學習需求，其中問卷調查以及面對面的訪談在實踐應用的過程之中取得了良好的效果。

體育教師可以通過問卷調查來了解學生感興趣的體育項目，以此來調整后期的教學策略和教學形式，體現教學實踐活動的引導價值。有些學生希望教師在課堂教學的過程之中增加一些趣味性的教學項目，在了解學生這一需求之后教師可以利用不同的教學方式將游戲教學與學生的自主學習相結合，主動調整教學策略和教學方向，這種教學形式和理念既能夠調動學生的積極性，還能夠構建高效課堂，從整體上提高課堂教學效率和質量。

2拓展教學內容

教學內容的有效設計，通常能夠使學生參與到體育活動中的積極性及興趣得到有效提高。目前，大部分的體育教學內容需要與學生自身的心理需求以及認知規律保持一致，且還需要對學生在實際學習中的狀態以及身體素質加強關注，以此對當下的教學內容實施相應的改革及創新，教學內容不能單純局限于教材，通常需要與學生的具體生活狀況相聯系，從而對體育活動的有效開展進行保障。在開展初中體育教學的過程中，引入健美操、花式籃球、花樣足球等具有特色性的項目，不僅能夠使學生參與到體育學習當中的興趣得到有效提高，而且還能對體育的相關知識進行充分掌握，促進師生間的情感交流，實現體育課程教學的高效性。

體育教師在進行教學的時候主要是以體育教材為依據，雖然體育教材上的內容是經過精心安排的，也符合初中生的身心發展需要，但是一方面由于初中生的青春叛逆性，另一方面由于現在豐富多彩的社會發展，學生對于書本中的知識并不是很感興趣。這就要求教師要善于利用豐富的課外資源來豐富初中體育的教學內容，開闊學生的視野，激發學生的學習興趣，進而提升學生的體育素養以及體育教學效果。

3交流的平等性和民主性

傳統的教學模式以教師簡單的知識灌輸為主，學生被動地接受教師的單向知識灌輸， 師生之間缺乏交流和溝通。為了改變這一教學現狀，教師需要注重和學生的有效溝通，注重交流的平等性和民主性，關注學生的學習效果，分析有效的實踐條件及要求。比如在落實足球教學的過程之中，女生的參與積極性不足，對足球技巧的掌握較少，往往會存在許多的陌生感以及不確定性。對此，體育教師需要與學生進行親切的溝通和交流，設計符合學生學習興趣及體育鍛煉水平的內容及模式，鼓勵學生主動參與不同的體育鍛煉活動，提升他們的身體素質和體育水平。這種創造性的教學模式既能夠降低學生的學習難度，又能夠讓學生獲得更多自由發揮的空間。

總結：作為一門實踐性極強的課程，體育對學生的綜合能力要求較高，體育教師既需要關注教學時間和精力的合理分配，還要了解不同教學策略和實踐環節的相關要求。根據學生的學習需求，以學生的信息為出發點，積極地將更多豐富的教學內容與學生的自主實踐相聯系，通過構建良好的師生關系來吸引學生的注意力，給予學生充分的肯定和鼓勵，讓學生在教師的引導下實現良性成長。

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