淺談幼兒園語言教學游戲化的現(xiàn)狀與對策

尚晶晶

摘要：在幼兒成長發(fā)育過程中，幼兒園語言教學活動具有較為積極的作用，教師需要給予足夠的重視。而游戲是幼兒生活中不可缺少的部分，在語言教學活動中教師可以利用游戲化教學模式，為幼兒構(gòu)建一個愉悅輕松的活動氛圍，有效提升幼兒語言能力。下文針對幼兒園語言教學活動游戲化的現(xiàn)狀與對策進行深入分析，希望可以有效提升幼兒園語言教學活動效果。

關鍵詞：幼兒園;語言教學;游戲化

中圖分類號：G613.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0281-01

引言：最近幾年，隨著我國教育事業(yè)良好發(fā)展，人們越來越注重幼兒教育，特別是在幼兒語言能力培養(yǎng)方面，不僅可以有效啟迪幼兒的智力，還可以使幼兒獲得健康的發(fā)展，為幼兒以后的學習打下堅實基礎。在這樣的時代背景下，人們對于幼兒園教育的要求也也逐漸提升。在幼兒園語言教學中，游戲化活動的有效應用，可以有效集中幼兒注意力，調(diào)動幼兒的表達欲望，還可以提供給幼兒更多的表達機會，全面提升幼兒語言能力。因此，在幼兒園語言教學中，教師可以結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學合理的組織幼兒進行游戲化語言教學活動，使幼兒可以在玩中學習到更多語言知識，促進幼兒全面發(fā)展。

1 幼兒園語言教學活動游戲化的現(xiàn)狀

在以往幼兒園語言教學游戲化活動中，大多是以教師講授為主，沒有考慮到幼兒的主體地位，加之很多教師沒有意識到游戲?qū)τ谡Z言教學的意義和價值，導致對于游戲的認知僅僅停留在趣味教學層面上。而幼兒年齡較小，難以長時間集中注意力，且思維活躍，非常容易轉(zhuǎn)移對語言知識學習的關注[1]。此外，游戲化語言活動中，部分教師雖然設計了有趣的情境，但是教師和幼兒之間沒有思維和肢體上的交流，嚴重限制了幼兒的思維，大大降低了語言教學活動的效果。

2 幼兒園語言教學活動游戲化的優(yōu)化對策

2.1營造趣味性游戲氛圍。良好的趣味游戲語言環(huán)境，可以充分調(diào)動幼兒的表達欲望和興趣，使幼兒可以處于放松的心態(tài)，利用玩的形式進行學習，非常適合幼兒。因此，在幼兒園語言教學活動中，教師可以營造一些趣味游戲場景，使幼兒可以有一種身臨其境的感覺，快速的進入到角色中，學習更多的語言知識[2]。例如，教師可以組織幼兒進行表演類的游戲，如大灰狼與小白兔。在活動前，教師可以布置一個森林的場景，并和幼兒一起制作動物角色的頭飾，如小兔子、小貓、大灰狼、小鳥等。在活動中，教師可以指引幼兒扮演不同的角色，并設計相關對話，如大灰狼想方設法的讓小白兔開門過程中大灰狼和小白兔的對話。通過這樣的角色表演游戲，不僅可以使幼兒更加深入理解故事內(nèi)容，還可以有效調(diào)動幼兒的表達欲望，提升幼兒的語言能力。

2.2構(gòu)建生活化游戲情境。幼兒的語言學習和實際生活之間存在緊密的聯(lián)系，因此，在游戲化語言教學活動中，教師在開展游戲化活動時可以結(jié)合幼兒實際生活中的一些事物或事情，以便于幼兒更好的理解和掌握。針對幼兒來講，生活是熟悉的、多彩的，結(jié)合實際生活為幼兒構(gòu)建生活化游戲情境，可以使語言教學變得更加形象生動，易于幼兒理解和接受。因此，教師需要善于發(fā)現(xiàn)實際生活中的語言素材，把生活化情境和游戲化語言活動進行充分融合，使游戲化語言活動更加貼合實際生活，使幼兒可以在生活化的游戲情境中對語言知識進行掌握，進而使幼兒可以獲得成長和進步。例如，教師可以組織幼兒進行看病游戲活動，指引幼兒扮演醫(yī)生，教師扮演病人，在游戲過程中教師以病人的身份，對幼兒進行詢問：醫(yī)生，我生病了，但是打針好痛，我非常害怕，應該怎么辦啊？在教師的誘導下，幼兒會想起自己生病看醫(yī)生的情境，并充分發(fā)揮想象力，回答教師的問題。在該游戲活動中，不僅可以有效提升幼兒的語言組織能力，還可以鼓勵幼兒勇敢面對困難，促進幼兒全面發(fā)展。

2.3開展動手動腦游戲活動。在游戲化幼兒語言教學活動中，教師可以為幼兒設計一些條件與情境，提供給幼兒靠口和動手實踐以及動腦思考的機會。在該過程中，教師需要放下自身的架子，以朋友的身份和幼兒相處，對幼兒的觀點和想法進行傾聽，進而了解幼兒想要表達的內(nèi)容[3]。與此同時，在動腦動手的游戲化語言活動中，教師需要結(jié)合實際情況，適當?shù)闹敢蛶椭變海褂變嚎梢酝ㄟ^自身的認同的形式對想法進行表達，在開發(fā)幼兒智力的同時，有效提升幼兒語言能力。例如，教師可以組織幼兒進行加減法游戲，根據(jù)兒歌：五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹...啊嗚一口吃掉了;四只小猴蕩秋千...在唱兒歌的過程中，指引幼兒用手配合表演，左手和右手分別表演小猴和鱷魚。通過這樣的游戲語言活動，可以有效提升幼兒語言能力，還可以促進幼兒智力的發(fā)展。

結(jié)語：總而言之，在新時代背景下，在幼兒園語言教學中開展游戲化活動是非常重要的，不僅可以有效調(diào)動幼兒的表達興趣，提升幼兒的語言能力，還可以有效提升幼兒園語言教學活動質(zhì)量，促進幼兒身心全面發(fā)展。目前，在幼兒園語言教學中，教師在開展游戲化活動時還存在一些問題，嚴重影響到了幼兒語言能力的發(fā)展。因此，在實際教學活動中，教師需要結(jié)合幼兒的興趣愛好和個性特點，通過科學合理的手段，開展游戲化的語言教學活動，使幼兒可以在良好的環(huán)境下積極主動的投入教學活動中，更加深入的學習語言知識，提升幼兒語言能力，為幼兒以后的學習和發(fā)展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]王錦芳.淺談幼兒園語言教學活動游戲化的現(xiàn)狀與對策[J].課程教育研究，2020（14）：23.

[2]劉青.淺談幼兒園語言教學活動游戲化的現(xiàn)狀與對策[J].學周刊，2019（34）：167.

[3]李雪艷.淺談幼兒園語言教學活動游戲化的現(xiàn)狀與對策[J].學周刊，2019（06）：172-173.