現代信息技術在教學中的應用研究

宋素英 郭華偉 張現志 李穎

摘要：隨著現代信息技術在教學中應用的推廣和普及，得到越來越多的教育工作者關注。本文從教師的教學實際出發，提高認識，轉變觀念，科學而有效地應用現代信息技術，提高教學質量，實現教育教學目標的最優化。

關鍵詞：現代信息技術;教學;應用研究成果

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0258-01

現代信息技術在教學中的應用為教學的發展提供了好的機遇，對教師來說，信息技術不僅僅是改變授課教師傳授知識的手段，而且還將導致其教育理念、課程內容、教學模式、教學方法、教育體制等全方位的變革;對于學生來說，它不僅為學習者提供了各種供選擇的學習資源，也成為獲得知識和提高技能的重要途徑，有利于調動學生的積極性，培養學生的思維能力和創新精神。

1 提高認識，轉變觀念

1.1教育者充分認識現代信息技術的功能特點，發揮其獨特優勢服務于教學。現代信息技術應用于教學，彌補了傳統教學的眾多不足，引發了教學新的變革。它的應用改變了傳統的學習知識、獲取知識的途徑，給現代教學注入了新的生機和活力，表現出強大的優勢和顯著的功能特點。（1）、激發了學生的學習興趣。（2）、便于溝通，信息交流。（3）、良好的知識獲取方式。（4）、更好的實現自主學習。（5）、提供虛擬化的教學環境和良好的教學管理功能。

1.2現代信息技術在教學中的應用實現了教學資源的整合、共享。現代信息技術中網絡教育信息的質量亟待系統地提升，因為網絡信息是個巨大的“海洋”，海洋里有巨大的寶庫，要科學的挖掘和開采，否則會造成人力物力的巨大浪費。在利用中精選且多樣，大量且有序的滿足學生的不同需要，充分體現現代先進的教學理念，發揮并且現代信息技術的功能優勢，激發學生的學習興趣，以學生最喜歡的方式呈現。只有這樣才能實現了教學資源的整合、共享。

1.3現代信息技術在教學中的應用優化了教學內容，更新了教學方式。在教學中教師要根據現代信息技術提供的條件不斷地調整教學內容。在教學內容上從人和技術兩個方面考慮，即哪些內容是現代信息技術可以代替我們去做的，哪些是人為要掌握的知識和能力，包括現代信息技術本身帶來的新的教學內容。可見現代信息技術在教學中的應用，不是儲存記憶的知識，而應是是問題的提出、思路的引領或策略指導等。因為現代信息技術有了豐富的教學信息資源和多樣化的呈現形式，能激發學生的學習熱情，在這樣的環境下，教學方式的改革和創新才有更大的可能。

2 現代信息技術在教學中的應用取得的研究成果

2.1現代信息技術在教學中的應用，使學校創建了一流的信息化教學環境。學校創建了一流的信息化教學環境，其主要有信息暢通無阻的校園網和寬帶因特網接入，獨立的學生多媒體網絡機房，學生隨時可以進行網絡學習，遠程的考試等。教師辦公室人機一手，實現集體備課、二次備課、查閱資料等教學活動。學校每個教室都安裝了電子白板實現了班班通，優秀教師授課其他班級資源共享的師資均衡的探索，另外我們學校的網站經過不斷的更新和維護，現已成為教師和學生學習交流和展示的窗口和平臺，學校設有自己的網站，包括學校簡介、教育教學、教育科研、教學改革等、學生活動等欄目;內容豐富多彩是教師專業發展和學生成長的理想舞臺。

2.2現代信息技術在教學中的應用提高了全體師資素質。為適應教育發展的需要，教育主管部門為教師提供了電腦，人手一臺，全校教師都會使用電腦，進行網上備課、教科研活動、考試閱卷，考題分析等一系列的教學活動;所有中青年教師都會使用文檔編輯、音頻視頻、電子白板等軟件制作課件、微課、課題研究等教學活動，在課題研究、實施過程中，教師的教學理論水平、教學能力以及科研能力得到了提高，為學校建設高素質高水平的師資隊伍奠定了基礎。

功夫不負有心人，幾年來，教學成果碩果累累，學校老師已有多人教育教學論文獲得不同等級獎;老師運用多媒體教學，都在各自的教學領域上取得了可喜的成績，學校的教學成績取得了長足的提升，得到了社會各界的肯定和好評。

2.3現代信息技術在教學中的應用初步出現了新的教學模式。通過幾年的信息技術與學科課程的有效整合，我們大膽的進行了嘗試：如：語文方面：現代信息技術與初中生必須掌握的字詞整合的教學模式;記敘文、議論文、說明文閱讀教學整合的教學模式;與古詩文教學整合的教學模式;與作文教學整合的教學模式。英語方面;現代信息技術環境下單詞背誦默寫英語教學模式;生生互動、師生互動的教學整合模式等。另外基于網絡學習環境的“主題探究式”教學新模式;網絡環境下“專題研究式”教學模式。在這三種教學模式下進行教學，激發了學生的學習興趣、為學生創設自主探究、合作學習的環境，教學中充分發揮了教師的主導作用，學生的主體作用，使學生在輕松、愉快的環境中學習，提高了教學效率。

3 現代信息技術在教學中的應用面臨的問題

（1）學校層面要重視和增添學生的信息技術課程，讓學生熟練掌握計算機操作技能。學生操作的熟練程度，會直接影響現代信息技術下課堂教學的效率。因此，要進一步加強信息技術課與學科課程的整合，以盡快提高學生操作技能。

（2）要進一步轉變觀念，把信息技術作為輔助教學的手段轉變為學習的方式，發揮信息技術在教學中學生自主、合作、探究中的優勢。

（3）不同學科中的部分內容有的不適合制作教學課件，因此，如何選用適合教學的素材內容進行教學，任重而道遠，需要同仁們的共同努力才能實現。

參考文獻：

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