探究初中物理實驗教學構建高效課堂的方法

孫照月

摘要：初中物理教學中實驗教學對學生學習有著重要幫助，在實驗教學中構建高效課堂對學生的學習發展有著重要作用。所以在開展教學活動的時候應該進行積極拓展，通過教學中的積極訓練，提升學生對物理知識的深入了解。在教學活動中強化學生的綜合學習效率，促進學生的學習發展也需要從不同角度進行綜合拓展。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;高效課堂

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0240-01

高效課堂是建立在老師教學效率高、學生學習方法科學、班級學習氛圍良好基礎之上的。高效課堂是對學生成長發展有著重要影響的課堂教學模式，通過教學中強化學生的綜合學習訓練，逐步促進學生綜合學習成長。通過教育教學的綜合學習發展，逐步提高學生對知識的把握也非常關鍵。

1 老師采用科學教學方式，提高知識展示的效果

在課堂教學活動中，老師采用的教學模式對學生學習成長有著重要影響。因此要采用科學的教學方式，提高知識的綜合展現力。通過教學訓練提升學生對知識的理解，促進學生綜合學習發展。在教學中快速完善學生的學習訓練，促進學生的綜合學習發展。因此在教學中采用科學的教學方式，逐步提高知識展示的最終效果至關重要。通過科學的教學方式，提高課堂教學效率，進而構建高效的課堂環境。

例如：在教學《重力》時，這節課在教學中可以為學生制作一些基本實驗。讓學生在做不倒翁的時候，更深入了解重力的具體情況。在教學中強化學生對知識的理解和把握，通過設計和制作不倒翁的形式，為學生展示重力的具體形式和作用。在教學中強化學生的綜合學習效率，需要從不同角度強化學生的學習綜合質量。通過教學中的不斷強化和提升，促進學生對重力知識的綜合理解。這種實際操作的實驗，可以讓學生透過細節看到知識點的本質。同時因為學生全程參與的原因，這種形式的教學活動學生會獲得更多的知識儲備。在教育教學中強化學生的綜合學習效率，促進學生的成長發展。重力知識的綜合運用和拓展，對學生學習也有著極大的改善作用，因此在教學中也應該予以足夠的教學支持，促進學生的綜合學習發展。

2 通過塑造班級學習氛圍，促進學生的綜合發展

在教學活動中通過塑造班級的學習氛圍，逐步提高學生的綜合學習發展。在教學中快速提升學生的綜合學習效率，通過教育教學形式提高學生對知識點的綜合理解和綜合把握，通過教學活動強化學生的學習質量。班級氛圍對學生的學習成長有著重要影響，同時也是構建高效課堂的基礎元素。通過合理優化班級學習氛圍，促進學生綜合發展至關重要。

例如：在教學《二力平衡》時，這節課的教學中應該確保學生快速完成對知識的把握。通過教學強化學生的綜合學習素養，確保學生可以快速完善對整體知識的理解。運用合理的知識塑造，強化學生對知識點的理解。通過二力平衡的教學模式，快速推進學生的學習發展。在教學二力平衡的時候，可以讓學生玩蹺蹺板小游戲。通過游戲氛圍提高學生的綜合學習意識，促進學生對知識的綜合學習和綜合把握。在教學中快速提高學生對知識的理解，通過合理優化學生的學習發展提升學生的學習效率。在教育教學中不斷促進學生快速成長，提升學生的綜合學習效率。通過班級教學氛圍的綜合塑造，逐步提高學生對知識點的合理學習和把握。在教育教學中快速提高學生對知識的理解，塑造良好的學習環境增強學生的學習發展效率。

3 培養學生科學的學習方法，促進學生的學習發展

在教學中強化學生科學的學習方法，提升學生對知識的把握。通過訓練合理優化學生的綜合學習效率，促進學生對整體知識點的綜合運用。在教學中快速完善整體教學目標，這是初中物理教學中的重點。同時也是構建高效課堂的重要形式，對學生學習發展有著極大的幫助作用。通過良好的教學訓練提升，對學生的學習進行深入化的拓展，逐步強化學生的綜合學習發展。

例如：在教學《浮力》時，這節課中針對不同密度、不同質量的物體進行浮力測試。這種情況下提高學生對浮力的認知，快速拓展學生的綜合學習效率，促進學生的學習發展至關重要。這種教學過程中，需要讓學生進行反復試驗。同時為了加快學生的實驗成果，因此教學中應該培養學生科學的學習方法，讓學生快速完成對整體知識的綜合認知。在教育教學中逐步提升學生對知識的理解，確保學生快速完成整體學習訓練。在教學中培養學生科學的學習方法，需要在教學中制定相應的教學計劃，讓學生針對同類型的物品浮力測試，做一個基本的大概分類。然后在針對同一類物品進行精細化測試。這種測試是以橫縱向坐標的形式為學生展示了物體浮力的情況。在教學中快速提升學生的綜合發展，促進學生學習至關重要。在教學中提升學生對知識點把握，提升學生的綜合學習效率，也是教學中的重點部分。

結語：在初中教學中強化學生物理實驗教學，促進學生快速完成學習發展，提升學生綜合學習效率至關重要。在教學中快速提升學生的綜合學習發展，提高學生對知識點的綜合把握。通過教育教學活動的綜合訓練，逐步促進學生完成知識中的綜合訓練，從而構建高效課堂。

參考文獻：

[1]王文德.初中物理實驗教學高效課堂的構建策略淺析[J].亞太教育，2019（08）：.

[2]黃偉.基于構建高效課堂的初中物理教學方法研究[J].課程教育研究，2017（44）：