淺談新形勢下農村小學網絡環境的德育教育模式

摘要：隨著社會經濟的發展，廣大農村地區的經濟也得到了大幅度的提升，但是在教育領域方面，與城市地區相比仍存在著一定的差距。在新課程改革的背景下，很多城市地區的小學教育都對德育教育給予了廣泛的關注，但是在農村地區仍有一部分教師無法對學生進行有效的德育教育。尤其是在現代信息技術高速發展的現階段，小學德育教育的內容與形式發生了很大的變化，這就需要農村地區的小學德育教育應與時俱進，實現有效的完善與改革。

關鍵詞：新形勢;農村地區;小學德育教育;網絡環境

1.引言

在以往的小學教學中，教師受到應試教育思想的影響，重智育，輕德育，從而導致了“高分低能”“高分低德”的現象普遍存在。隨著教學理念的更新和網絡技術的普遍運用，使小學德育教育的內容、形式更加多樣化。因此，這就需要教師在小學階段對學生進行德育教育的過程中，應針對網絡環境對小學德育教育工作產生的積極、消極的影響，具有針對性的進行小學德育工作的創新與改革，以此提升小學德育教育的效率與效果，促進學生健康、良好的成長與發展。

2. 新形勢下農村小學網絡環境的德育教育現狀分析

2.1 一些教育工作者對德育教育缺乏重視。隨著新課程改革的不斷推進，教師的教學理念、教學模式都得到了大幅度的提升。但是在一些農村地區，由于一部分教師受到傳統教育模式的影響根深蒂固，在具體的教學實踐中，仍然采取陳舊的重智育輕德育的教學理念，對德育教育缺乏必要的重視和創新的意識。

2.2 小學德育教育的內容與形式脫離了網絡環境的現狀。隨著社會經濟的發展和科學技術的進步，網絡技術已經逐漸的滲透到了人們生產、生活的方方面面，它不僅改變了人們的生產、生活方式，同時也使人們的思想意識得到了一定的沖擊。由此可見，網絡時代的到來對小學德育教育帶來了一定的機遇與挑戰。而現階段的農村小學德育教育中，仍然實施著以往的教學內容與形式，這就完全脫離了網絡時代的教育現狀，更無法滿足網絡時代學生道德意識發展的需求。

2.3 小學德育教育中存在非常嚴重的知行分離的問題。德育教育作為一種全人教育，始終貫徹著人生長、發展的整個過程。因此，這就需要教師在小學德育教育中，不僅應傳授學生必要的理論知識，同時更應為學生提供進行實踐的機會。但是在現階段的農村小學德育教育中，仍然存在著嚴重的知行分離的問題，使學生無法將德育理論知識有效的運用到實踐當中，嚴重影響了小學德育教育的教學效果。

3. 新形勢下農村小學網絡環境的德育教育優化策略

3.1 在網絡環境下，對小學德育教育的內容進行優化。網絡技術的迅猛發展，使人們接受信息的途徑更加廣泛、便捷，這在豐富了人們信息資源的同時，網絡中泛濫的不良思潮對人們的思想意識、行為規范也造成了很大的沖擊。由此可見，網絡信息時代的到來對小學德育教育的內容賦予了更加廣泛的內涵。因此，這就需要教育工作者在網絡環境下，應對德育教育的內容進行有效的優化。首先，教師應將網絡環境與現行的德育教材進行有效的結合，將教材中一些關于愛國主義、集體主義的教育內容進行創新性的處理，并通過與網絡中存在的一些案例進行結合，使學生感受的德育教育的時代性，從而有助于學生在網絡環境中實現自身道德品質的提升。其次，教師還應對學生網絡環境中個人發展的需求進行充分的了解，并將學生的發展需求有效的融合到德育教育中。通過對學生進行法治意識、心理健康、生命教育等多元化教育內容的教育，從多角度、全方位保證學生道德意識的形成與發展。

3.2 在網絡環境下，對小學德育教育的形式進行優化。在以往的小學德育教育中，教師只是單純的通過課堂講解、機械灌輸的形式，對學生進行德育理論知識的教學。隨著網絡時代的到來，教學資源和教學途徑得到了有效的拓展，同時也使小學德育的教學形式得到了豐富。因此，這就需要教師在進行德育教育的過程中，應對德育教育的形式進行積極的優化，以此實現小學德育課堂的多樣化，增強小學德育教育的吸引力。首先，教師可以通過對現代信息技術的運用，在小學德育教學中實施情境化教學模式，使學生在生動、形象教學情境的引領下，更加深入的理解德育教育的內容，收獲到更加深刻的學習體驗。其次，教師還應注重在小學德育教育過程中開展豐富多彩的德育活動，使學生在積極參與的過程中，在實踐中、在動手操作中自主的感受到德育的教育內涵，從而有效的提升小學德育教育的效果。

3.3 在網絡環境下，對小學德育教育的教學手段進行優化。在新課程改革的背景下，現代信息技術與教育領域進行有效結合已經成為了必然的發展趨勢。因此，在小學德育教學中，教師應充分利用現代信息技術，實現小學德育教學手段的優化。一方面，教師可以引導學生通過對網絡技術的運用，進行德育教育資源的搜索、整理，實現教學資源的有效整合。另一方面，教師還可以構建合作、交流平臺，通過與學生及家長的有效溝通與聯系，形成德育的教育合力，提高小學德育的教學效果。

4. 結語

總之，在網絡環境下對小學生進行德育教育是具有非常現實的必要性和重要性的。因此，這就需要農村地區的教師應結合當地的具體情況，對網絡技術進行有效的運用，揚長避短，以此提升小學德育教育的教學效果，促進學生身心的健康成長。

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作者簡介：廣東省河源市連平縣油溪鎮中心小學的骨干教師，二十五年班主任工作。何惠霞，1977.5.20，女，漢，廣東河源連平，本科，小教一級，研究方向：農村小學生的教育教學