基于學生全面發展的初中信息技術教學策略探究

周彩梅

摘要：新課改給教學提出的新的要求，即在教給學生知識和技能外，更要關注學生的全面發展。文章以初中信息技術教學為例，探究基于學生全面發展的初中信息技術教學策略探究。

關鍵詞：全面發展;初中學生;信息技術;策略

中圖分類號：G634?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0287-01

新課改給教學提出的新的要求，即在教給學生知識和技能外，更要關注學生的全面發展。因此，教育教學需要一大轉變：由傳統的關注學生考試成績到關注每一個學生的全面發展上來。而學生的發展，則包括學生知識的儲備，獨立思考和獨立解決問題能力的培養，各種技能的提升，學生們團隊合作意識的培養。一句話，新課改下培養真正的具備知識、技能并能夠獨立或者團結協作解決各種實際問題的學生。在此，筆者以初中信息技術課程教學為例，探究基于學生全面發展的初中信息技術教學策略探究，以供與各位教育同仁進行交流。

1?基于問題解決，開展信息技術教學

學生學習需要問題引領，我們可以將這個問題的完成理解為目標的實現。因此，一節課應圍繞著目標設置的問題，通過問題引領，使學生明確學習個探究的方向，這樣才是有效率的課堂。以初中信息技術為例，經常會涉及到學生動手操作的內容，甚至是創造和制作作品。那么，向學生明確提出本節課需要完成操作目標，完成作品，需要做好哪些知識和技能的鋪墊。最好還能夠聯系學生已有的生活經驗去解決實際問題，讓學生感覺到所學知識離生活實際不遠，感受信息技術學習的價值。比如說學習計算機表格制作這一內容，教給學生最基本的制表方法后，可以安排學生制作班級值日表、某次考試成績表、本班男生或女生興趣愛好調查分析表等，學生既能運用所學知識，又能制作離自己生活最近的有趣或有價值的圖表，學習積極性會大增。

2?通過游戲活動，激發學生學習興趣

游戲是學生比較喜歡的活動形式，在教學活動中滲透游戲思維，可以激發學生的學習熱情。在信息技術教學活動中，進行游戲化教學，還會提升這門學科教學的趣味性。比如上在初中信息技術課堂上開展益智游戲，將傳統的文化內容和電腦游戲結合起來，既學習計算機技術，又拓展學生的知識視野。信息化教學也可以以游戲活動的形式呈現，比如開展計算機文檔處理比賽，進行圖片制作比賽，基于游戲比賽的競爭性，學生運用所學知識技能進行游戲比賽，又在比賽中提升了技能水平。

3?運用微課視頻

微課是近些年興起的相對短小精悍的信息化教學模式，將教學中的重點或難點問題錄制成微視頻，集中突破教學難點。初中信息技術課堂教學中，同樣可以運用微視頻來輔助教學，教師將一些學生操作訓練的難點或者需要超越教材高度進行提升和拓展的內容錄制成為微視頻，在課前或者課后推送給學生，作為學習的提綱或者鞏固練習內容，增加信息技術教學的深度和廣度。很多喜歡計算機學科的學生常常在課外花費很多時間和學費進入輔導班學習相關知識技能，在信息化背景下，教師還可以將這些關鍵知識點制作成微課，供學生學習，既節約了學生的學習時間，又節省了學生的學習花費，一舉兩得，提升了學生信息化操作技能水平。

4?實施小組合作，促進學生交流互動

新課改強調合作學習的重要性，通過合作學習培養學生學習的團隊意識，這也是當下社會所需要的一種意識形態。團結合作學習模式同樣可以用在初中信息技術教學中。和其他學科不同，信息技術有較高的操作性要求，很多操作常常需要學生間合作來完成，甚至需要師生之間的充分互動交流。因此，信息技術教學需要為學生營造一種比較輕松的環境氛圍，便于學生主動自覺地學習，并且能和同學協作，共同完成相關的教學內容。信息技術的更新速度很快，書本教材內容常常跟不上學科發展的速度，因此，信息技術的學習還可以在課外內容和網絡中學習，將信息技術延伸到教室之外，提升這門學科的實用性。對此，信息技術課程可以開展項目學習，鼓勵學有所長的學生組成團隊，共同完成學習項目。這樣做的目的在于使學生將所學知識技能在實際生活中去運用，并且根據完成項目的需要而有所拓展。學生既感受到知識運用的和探索的樂趣，也能感受到團結協作所獲得的力量，既能通過探索而總結學習方法，又能享受收獲帶來的樂趣。

5?借助信息平臺，指導學生實踐活動

上文提及運用微課視頻指導學生學習信息技術，其實借助信息平臺，也可以指導學生廣泛開展信息技術實踐活動。具體作法呢，既可以運用信息技術的微課視頻進行單方面的指導，也可以借助信息交流平臺，實現師生之間，學生之時間的在線交流，這種交流的初級階段可以是指導性的，教給學生知識和操作步驟，在此基礎上，可以設置主題，學生圍繞主題進行個人創作，然后進行相互比較，借鑒學習，不斷提高。對于一些需要團隊合作的內容，則應更多在線交流和團隊探究，學生共同完成了任務項目，又提升了學生的合作和探究能力，促進團隊學生的全面發展。

總之，在要求通過教學促進學生全面發展的大背景下，初中信息化教學也應注重學生學習能力和團隊合作意識的培養，因此，教學中可以基于問題解決，通過游戲活動，運用微課視頻，實施小組合作，促進學生交流互動，培養學生的團隊精神，指導學生進行實踐活動，促進學生的全面發展。

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