反思性學習在初中數學教學中的應用探析

代榮華

摘 要：反思性學習，不僅能夠很好的滿足新課標的要求，也能夠很好的鍛煉學生的數學思維。隨著教育改革的不斷深入，提高教學質量是教育工作者的教學目標，在初中數學教學過程中恰當的運用反思性學習，不僅能夠提高學生對數學知識的理解，同時也能夠幫助老師對學生進行更有針對性的引導，因此反思性學習的教學手段非常受教學工作者的喜愛。

關鍵詞：反思性教學;初中數學;探析

引言

反思性教學對老師而言不僅能夠幫助老師更好地了解學生的實際學習情況，并且及時地對教學方法和策略進行改進，也能夠更進一步的提高教學質量，幫助老師提高教學水平，從而促進老師的成長。對學生而言。反思性教學能夠很大程度的提高學生對數學學習的興趣，同時對數學知識加深印象。因此，在初中數學的課堂上，老師應該積極地引進反思性教學，讓學生能夠在引導下養成反思的習慣，老師也要充分的利用好教材上的內容，明確教學的目標和任務，從而保證課堂質量能夠得到最大的提高。

一、意義解讀

1.轉變觀念為行動

在初中數學課堂上運用反思性教學需要一個轉變的過程，才能夠將觀念轉變為實際的行動。老師在教學過程中，對教學方式進行反思，不斷的打破傳統的教學觀念，不斷的創新教學方式，在保證教學任務能夠順利完成的前提下，做出與時俱進的改進，才能夠保證教學的質量。對于老師來說，反思性教學也有利于指導老師以后開展教學活動，對于教學能力提升也有明顯的促進作用。

2.實現理論聯系實際

任何一種教學模式都不是完美的，因此教學模式應該在教學的過程中，通過不斷的實踐進行總結經驗教訓，才能夠找到一條最適合學生的教學途徑。老師在進行反思性教學時，要與學生的學習情況相結合，才能夠將反思性教學更好地應用在實際的教學活動中，因此不能夠讓反思性教學只停留在理論的層面，要注重與教學實際相聯系。

3.學會分享

通過反思能夠收獲新的角度以及新的解決問題的辦法，但是由于每個人的思想水平以及看待事物的角度不同，因此在反思的過程中收獲到的東西自然也不同，所以要注重分享和交流，從而幫助個人的提高。在教學中應用反思性教學，既可以讓老師或學生進行個體學習，也可以團隊性反思，團隊的整體性反思時，每個人都可以把自己反思的結論與他人進行討論，從而擴寬自己思考問題的角度，也有助于團隊中每個個體的進步和成長，從而達到整體提高教學質量的目的。

二、反思的策略

在進行初中數學的學習過程中，學生經常會出現，曾經做過的題目仍然不會解答，或者是在同一題上犯同樣的錯誤，根據這一現象老師在教學時應該增強反思性教學，通過引導讓學生能夠對自己做錯過的題進行反思，并且對一錯再錯的題增強記憶，養成一個良好的解題思路。在教學的過程中，老師也要重視起讓學生對教材內容和例題進行反思的習慣，讓學生能夠養成一個自主學習的能力。

1.引導學生反思課本內容

對于初中生這個群體來說，他們對數學進行學習的主要途徑就是老師和課本，因此老師要充分利用好課本，積極的引導學生對于課本上的內容進行反思和學習。在引導的過程中，老師可以采用問題導學的方式，比如可以對學生提問“今天收獲了哪些知識？”、“今天學的新知識用到了哪些以前的知識？”、“公式在運用的過程中要注意哪些前提？”等問題，讓學生能夠在思考答案的過程中，對知識進行一定的反思和總結歸納，從而保證學生能夠真正的靈活運用所學知識。

例如在人教版教材中有許多知識點之間有很大的聯系性，比如七年級上冊中《一元一次方程》與九年級上冊《一元二次方程》，因此在教學的過程中老師要讓學生對新舊知識進行充分的反思，讓學生對所學知識能夠先進行一個回憶和思考，在進行新知識的學習，能夠很好的幫助學生減少對新知識的迷茫感，從而達到更好的教學質量。

2.引導學生反思自己的解題過程

對學生來說，能夠對自己的解題過程進行一定的反思，在很大程度上能夠讓學生看到自己在解題時的局限性以及不足，并且提高學生的自主學習能力。因此老師在教學的過程中，對于課后習題，老師要給學生足夠的時間進行反思，從而加深學生對于解題思路的印象，在此過程中老師要做好引導者，對學生的反思起到充分的幫助，讓學生減少對參考答案的依賴，重視起解題思路的培養。讓學生對自己的解題思路和思考方式進行深刻的反思，同時也要讓學生知道解題時的錯誤思維，而不是把做出最終的正確答案為最終目的。

例如人教版第十三章《全等三角形》、第十八章《勾股定理》、第十九章《四邊形》，第二十七章《相似》等章節的學習中，老師要通過不斷的引導，讓學生知道證明的過程并不是只有固定的一種方式。同時也要注重學生之間的交流與互動，讓學生能夠充分的借鑒同學的解題思路和經驗，從中進行學習和對自己的解題思路進行調整。對于老師而言，要對學生的解題思路積極的給予指導和糾正，在鼓勵學生積極的嘗試不同方式進行解題時，也要把最優的解題辦法教給學生，從而實現提高學生學習效率的效果。

結束語

對于初中生這個群體來說，他們正處于一個快速成長的時期，因此一個良好的數學學習思維能夠幫助他們進行更好的數學學習，為學生以后的數學學習奠定下一個良好的基礎，因此老師在實際的教學中要充分的認識到反思性學習對學生的影響，讓學生能夠逐漸養成一個進行反思的習慣，為學生以后進行自主探究和學習起到促進作用，從而促進學生的全面性發展。

參考文獻

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