解析高中英語教學德育滲透策略

李娟

摘 要：在素質教育的要求下，高中英語教師必須要落實“兩手抓，兩手都要硬”教學手段，一邊抓文化知識教學，一邊抓德育教育質量。在高中英語教學中，教師要充分挖掘教材內容，落實引導作用，開展課外活動，促使高中生提高德育素養，提升英語文化知識水平。本文對其必要性進行分析，并從三個方面闡述策略。

關鍵詞：高中;英語教學;德育;滲透策略

引 言

隨著科技的進步、社會的發展，人們的思想、認知、意識、行為都受到潛移默化的影響。尤其在全球化、信息化的背景下，高中生的認知和思想都受到了極大沖擊。因此，高中英語教師要在教學中，充分滲透德育思想，對學生實施德育教育，幫助高中生提升德育核心素養。

一、高中英語教學德育滲透的必要性

（一）糾正學生不良認知，落實“立德樹人”理念

教師在高中英語教學中，尤其要滲透德育思想，幫助學生樹立愛國意識，端正認知，在學習英語知識的同時，繼承和發揚中國的傳統文化、弘揚民族情懷。教師通過英語教學過程中滲透德育，可以切實落實“立德樹人”教育理念，為培養新時代具有優秀道德品質的高中生而努力。

（二）踐行“核心素養”要求，促進學生全面發展

《新課標》提出新時期下，要注重培養高中生的核心素養。核心素養的培養核心是要注重學生的綜合發展。因此，高中英語教師要通過在教學中滲透德育，來幫助學生樹立學習信心、增強學習意志，讓學生具備會學習、學好習的能力，促進高中生身心全面發展。在英語教學過程中，教師要善于發現德育知識、切實落實德育理念，進而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

二、高中英語教學德育滲透策略

（一）深入挖掘課本內容，尋找德育元素

在高中英語課本中，有許多關于德育教育的元素，教師要充分發揮自身的教學技能，幫助學生發現和尋找相關的德育知識，在教學英語知識時，充分滲透德育內容，讓學生通過日積月累、潛移默化中形成德育思維，建立德育意識，進而提高自身的德育素養。因此，在高中英語教師要想開展德育教育，并將德育與英語知識有機結合，就要以教材為依托，進行深入引導，促使學生提高學習能力。

例如：在學習外研版高中英語必修五中——“Module 2? A Job Worth Doing”這一模塊時，通過教師深入剖析課本內容，讓學生了解什么樣的工作值得去做。針對社會上的不同職業的特性、社會貢獻進行介紹。另外，根據學生的思想認知、未來就業趨向進行分析，幫助學生正確對待工作形式和形態，促使學生可以尊重每一個職業。比如：在Vocabulary and Reading中介紹了一名志愿者，在一個極度危險的轉角處充當人體路標的事情。通過對這一部分的深入學習，讓學生明白：平凡的志愿者們，所做的事情都是不平凡的，都是在為人們做貢獻，通過這樣的英語內容，來培養高中生正確的人生觀、價值觀和世界觀，其實落實德育理念。

（二）充分發揮引導作用，營造良好德育氛圍

在高中英語教學過程中開展德育教育，教師、學校要充分發揮自身的引導作用，積極做好學生的輔導工作。首先，學校要踐行“德育”理念，貫徹素質教育的內涵，切實落實英語學科的德育教育價值，堅決執行新思想、新理念，為學生在英語知識學習過程中，接受德育教育、提高德育素養而努力。然后，學校方面要定期考核英語教師的德育素養，針對英語教師的專業素養、德育素養進行考察，一方面為了提高英語教師的德育綜合教學能力，一方面為了將“德育教育”落實到位，避免走過場、流于形式的問題出現。最后，教師充分發揮自身的主導作用。在英語教學時，教師要給予學生正面引導，讓學生了解英語知識中的德育知識，幫助高中生樹立高尚的德育觀，促進高中生的自身的德育素養得到全面提升。與此同時，英語教師還應開展形式多樣的英語德育課程，讓學生可以多途徑、多渠道學習德育知識，從而拓展自身的視野和認知。

（三）豐富課外體驗活動，優化英語德育教育

受到應試教育的影響，在高中英語學科教學中，部分教師多是以英語教學大綱為主要教學依據，無論是在課內、課外，都是以應試為核心開展教學活動。比如：教師在教學時，教學側重于英語單詞、語法的理解，閱讀和寫作的方法和技巧教學等等，而忽視了英語中滲透德育知識。高中英語教師要認識到，英語學科是一門語言學科，其特點是與時俱進、發展創新，雖然單詞、語法在某種程度上是固定不變的，但是在教學思維和教學理念上，高中英語教師要緊跟時代步伐，以便于高中生可以接收到先進、新穎、實用的英語教育教學，從而提高自身的英語核心素養。教師可以教學內容，可以適當開展課外體驗活動，既有利于優化英語教學過程，又有利于增強英語德育知識的滲透。比如：在學習外研版高中英語（必修五）中的“Module 5 The Great Sports Persona”這一模塊時，教師就可以科學課外活動，促使學生在體驗中學習英語知識，感受英語情境，接受德育熏陶。

結 語

總之，高中英語教學過程中，教師要將德育與英語有效結合起來，通過教師的有效組合、科學講授，讓高中生可以一邊學習英語知識，一邊感受德育教育，促使新時代的高中生具備高尚的英語德育意識和理念，從而提高自身的英語核心素養。

參考文獻

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