論如何才能做一名合格的黨校教師

武曉霞

【摘要】黨校作為黨員干部的培養基地，對于黨員隊伍的建設起到至關重要的作用。本文結合中共五臺縣委員會黨校的實際教學工作，對黨校教師的教育宗旨和職責進行了簡要分析，并對如何才能做一名合格的黨校教師提出了幾點建議，以期提升黨校教師的教學能力，發揮黨校政治思想教育的巨大作用，提高黨員各項素質。

【關鍵詞】合格教師? 黨校教師? 思想政治

引言：黨校在開展黨政思想教育、教學工作時，也要適應新形勢、把握新方向，因此對黨校教師也提出了更高的要求。黨校教師不僅要發揮教師職責，做好答疑解難的教學工作，同時要強調政治立場，能夠清晰透徹的將黨的指導思想、建設方針講授給學生，并具備挖掘教學資源、合理利用教學資源的綜合素質能力。

一、黨校教師的教學內容和教育宗旨

（一）黨校教師的教學內容

黨校與教育體系中的其他高校不同，是在各級黨委直接領導下，以培養黨政領導干部、對黨員干部進行理論教育的主要陣地。而黨校教師的教學內容大體包括對在職黨政領導干部進行短期的培訓，通常時間為三個月到半年不等;配合黨的實際工作需要和形勢，開展各種形式、各個工作領域的培訓班，比如青年干部班、婦女干部班等等。總而言之，作為黨校教師，無論從業務素質，還是政治素質各方面的要求都是很高的，要具備一定的理論修養，特別是具有較豐富的實際工作經驗。同時也要求自身既要當好教師，又要當好學生，不斷強化自身。

（二）黨校教師的教育宗旨

黨校教師的教育宗旨主要包含以下四個方面：首先，錘煉黨員的政治品格。黨校教師在開展教學工作時，要堅決貫徹黨的工作原則和指導方針。通過課程活動，保持黨員思想堡壘和黨的事業的統一性，進而確保政治原則和行為底線。其次，傳播理想信念，陶冶高尚品格。黨校教師的崗位特殊性使其能夠對人的思想進行影響和改造。通過以德施教傳授正確的道德觀，帶動學員看齊模范行為。再次，提高學員實踐能力。激發學員的學習興趣、引發心靈共鳴，讓黨員干部學會用馬克思主義的思想和立場看現實問題，塑造優質干部團隊。最后，樹立責任意識。黨校教師不僅是理論知識的傳授者，更是黨員規范的推行者，要爭取借助黨校教育平臺，使學員具備正確的思想意識和行為擔當，從而更好為社會建設服務。

二、如何才能做一名合格的黨校教師

（一）要把革新教學方式成為黨校教師的最新動力

隨著我國經濟社會的不斷發展，干部培訓學習的形式也需要做出調整以滿足人才輸出需求。當前形勢下，黨校的教學工作不僅要突破傳統的素質培養模式，而且要集中教學力量，致力于黨員干部的能力提升。這其中轉變教學觀念、革新培訓方式顯得至關重要。在具體的教學過程中，黨校教師要對課堂進行有效和靈活的把握，在前提理論的保障下，要鼓勵學員大膽思維，保持學習的活力和興致，增強實踐性。與此同時，還要做好一些基礎教學工作，例如清晰的理論知識講解和黨性強化。值得注意的是，在理論聯系實際環節，要善于運用實事及熱點話題，最好是身邊的案例，以更加的明確主題觀點，使教學工作開展起來更順暢。

（二）要有扎實的理論功底和對實際問題的深入研究

理論創新是需要時間積累和驗證的，因此在黨校教師的教育工作中，我們還是要力求理論知識的扎實性，再憑借與實際問題的對比分析，最終形成結論定式，這也正是黨校教育工作者的必備素質。眾所周知，我們常見的教學模式多是在備課框架的基礎之上進行豐富的，這與現代化的教育觀是不一致的，現在的教育課堂強調學生為主體的教學模式，教師應鼓勵學員進行大膽的設想和推導，帶著對問題的思考走進黨課教學，這不僅加深了對知識點的認識，而且也豐富了講課思路。

（三）要有特色的風格和嚴謹的規范紀律

黨校的課堂要從兩個方面打造：一方面要更加強調紀律性和規范性，這也是踐行黨的原則的良好體現。針對這一點，包括教師在內的全體師生都要主動規范要求自身，對待思想理論的態度要端正、組織言語要謹慎。另一方面，要善于形成個性化的教學風格，因參與黨課的人員都具備較強的文化素養和理論高度，一味的講解闡述，不利于課堂整體的學習氣氛，要多運用例證法、反證法，提高教學實用性。

（四）具備借助多媒體開展黨課教學的能力

隨著信息技術的發展，多媒體技術已經成為了必備的教學工具，黨課教師也要具備多媒體授課的能力，以滿足現代化教學的需求。而且黨課教學涵蓋內容比較全面，涉及到各類理論概念的介紹，在此基礎上若仍采用灌輸式的教學方式不僅很難達到理想的課堂教學效果，而且還會嚴重影響學員的學習積極性。利用多媒體技術開展教學可以較大程度的緩解上述問題，通過視頻、PPT的展示，能夠使課堂教學變的活潑生動，富有啟發性和真實性。而且通過多媒體展示，可以綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動，使應用普通教學手段難以講清楚、甚至無法講清楚的知識重點、難點更加直觀而形象。

（五）要有堅持按需施教的能力和邏輯

一個合格的黨校教師要時刻以學員的求知為導向，滿足個性化的學習需求。在教學環節中，避免邏輯混亂，盡量用鮮明的層次和清晰的結構完成課程構建，保證過渡自然、有說服力。特別是對于特定問題的講解，要全面考慮整個課程的安排，有些知識可以作為課堂延伸項，但不能過多的占用教學資源，避免無法完成教學進度。

三、結論

對如何才能做一名合格的黨校教師進行討論，不僅要加強教學管理的創新研究，還要結合實際的教學工作，保證有關課程的質量。進而把握黨校教育工作的開展要點、優化教學方法，不斷的致力于思想教育水平的提升，給黨員干部提供良好的教育資源，適應現代化教育的發展需要，提升黨員隊伍的綜合素質。

參考文獻：

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