淺談如何提高小學六年級數學的教學質量

葉海瑜

摘?要：小學數學科目的學習對于小學六年級的學生來說是十分重要的，同時也是教師在教學工作過程中十分重要的階段。所以，教師要特別注重課堂的教學質量，幫助學生夯實好數學基礎，在提高學生的教學效率和教學品質上采取有效的措施與方法。教師通過對教學策略的改變，讓學生以分組學習的方式，來有效提高教學品質與效率，從而提高小學六年級數學的教學質量。

關鍵詞：小學數學;教學策略;教學質量

一、落實基礎知識，提高教學效率

基礎是學習的關鍵，學生只有基礎打得好，才能在學習中有效提高學習效率。數學是一門嚴謹的學科，教師要花大把的時間在課本的基礎知識和基礎概念上，教師在小學六年級數學課堂的教學中完成對課本的講解后，還要幫助學生進行一個課后知識的查漏補缺，把教授給學生的知識，再帶領學生進行一次統一的梳理。學生完成課本課后的習題后，教師可以根據課本課后的例題進行題目改編，讓學生學會舉一反三，在夯實課本內容的基礎的同時，還可以讓學生熟練掌握題型。教師在教學的過程中，要引導學生在課堂中主動對知識去進行探索與實踐，讓學生形成良好的學習觀念。教師要有意識地培養學生的學習習慣，讓學生掌握良好的學習方法，養成自主學習的好習慣，從而提高教師的教學效率。

例如：在“正比例和反比例”這一課的學習中，教師應給學生認真講解課本上的基礎知識，讓學生明白正比例的定義和反比例的定義分別是什么，正比例和反比例的相同點和不同點分別是什么。可以采用列表的方式和畫圖的方式給學生講解，讓學生理解起來更加簡單，直接。在教師講課結束后，教師可以讓學生自己來舉例，說一說在生活中或數學學習中遇到的變量的例子，讓學生都參與進課堂，落實基礎。讓學生進行主動思考，在思考中去對知識進行探索，培養學生積極動腦、主動思考的習慣。

二、改進教學策略，營造課堂氛圍

教師在教學過程中要改變以往單一、枯燥的教學方法，逐漸改進教學策略。不論是在課堂中。還是在課下，教師都應不斷探索新的教學方法。學生的學習能力、理解能力和對于知識的接受能力都不盡相同，所以在教學過程中，教師要根據學生不同的學習情況，有針對性地來進行知識的教授。在教授知識的過程中掌握學生的學習習慣，多讓學生進行一些課堂互動，調動學生的學習積極性，營造良好的課堂氛圍。

例如，在“圓柱與圓錐”這一課的學習中，改變以往教師是主講人的教學模式，而是讓學生成為課堂的主講人，讓教師和學生的身份相互轉化。課前，教師可以讓學生自己先進行預習，把本課的重點問題都布置給學生。上課時，讓學生分成多個小組，先讓學生在小組內討論問題，激發學生的表達欲與求知欲，讓學生學會自己解決問題，加強學生之間的交流與溝通，在交流中解決難題，收獲知識，鍛煉學生的思維能力和表達能力。學生討論結束后，每組再派一名學生到講臺上講解，教師來輔助學生解決問題。在幾何圖形的學習中，教師還可以鼓勵學生自己動手把模型做出來，這樣更有利于學生對于幾何圖形的認知。教師通過改變教學策略，讓學生都參與進課堂，營造課堂氛圍，更好地培養學生的思維能力和學習能力，從而提升教學質量。

三、建立良好師生關系，提高教學質量

小學生學習知識的途徑主要就是依靠課堂教師的講授，而小學學習階段，也正是學生打基礎的階段。而學生的學習效果，不僅是和學生自身的學習能力和學生自身的努力程度有關，還和學生是否喜歡任課教師，任課教師是否對學生負責，是否和學生關系相處融洽有著密切的關系。小學階段，學生的心理、思想以及價值觀正處于不斷形成和發展的過程。學生大多會出現一種連帶心理：學生喜歡任課教師，就會連帶喜歡任課教師所教授的學科，在教學過程中，教師要有針對性的來進行教學，只有教師和學生相互配合，才能在學習中達到一個好的效果。作為教師，要多鼓勵學生，多贊美學生，多對學生表示認可，要以積極的態度面對學生，進行交流時要尋找正確的溝通方式，對待學生要耐心細心，要獲得學生的信任，從而建立一種良好的、健康的師生關系。

例如：在“圓”這一課的學習中，教師可以讓學生說一說在生活中，他們見到的圓都有哪些，可以讓學生之間進行一個小比賽，看誰說得多，活躍學生在課堂的積極性，讓原本嚴肅且枯燥的數學課堂顯得更有活力。如果出現學生說不出來的情況，教師也要給與學生鼓勵與肯定。讓學生知道教師是相信他的能力的，學生在一個融洽的學習氛圍中學習，可以有效提高教師的教學質量。

綜上所述，教師想提高教學質量，就要從學生課堂學習的基礎入手，緊抓課本，讓學生學習課本知識的同時，更多地去掌握學習的方法和解題的技巧，引導學生對知識進行主動的探索與實踐，提高教學效率，培養學生在面對問題時做到積極思考，養成自主學習的好習慣。教師要注重學生之間的交流與溝通，不斷探索新的教學方法，有針對性地教學，與學生建立良好的師生關系，密切關注學生的心理，從而提高教學質量。

參考文獻：

[1]張丹. 試談如何提高小學六年級數學教學質量[J]. 學周刊，2012（14）

[2]陳洪. 如何提升小學六年級數學的教學質量[J]. 新課程（小學），2015，000（008）