對新時期幼兒園家長工作的認識與體會

繆志超

摘 要：幼兒園教育屬于基礎教育中的重要構成部分，也是學校教育與終身教育的重要階段，如今，家長越來越重視幼兒教育，希望了解幼兒園教育的相關情況，所以新時期幼兒教師必須要加強與家長之間的真誠溝通與交流。父母是孩子的第一任教師，父母對于孩子的發展有著潛移默化的影響作用。本文主要分析探究如何提高幼兒園家長工作的支持度，發揮家長的教育作用，通過家園互動共贏有效促進幼兒園教育工作的深入開展，實現幼兒園教育與家庭教育的協調發展。

關鍵詞：新時期 幼兒園 家長工作 支持

《幼兒園教育指導綱要》明確提出家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應當秉持尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解與參與，通過不斷的支持，幫助家長提高幼兒教育能力。新時期必須要加強幼兒園家長引導工作，教師首先要深入領會《3-6歲兒童學習與發展指南》中每個年齡段幼兒的發展水平以及《幼兒園教育指導綱要》相關精神，在實踐教育教學過程中加強探索，進一步創新工作思路。其次教師必須要轉變傳統落后的教育教學觀念，及時轉變角色，深入探究工作內容，有效創新家長教育工作指導策略才能夠促進家園工作的有效發展。

一、更新教學觀念，轉變教學角色

由于教師在當前教育實踐當中受到傳統教學觀念的影響，很難積極的轉變教學方式方法，在課堂當中作為引領者，所以幼兒很難以自我作為中心來進行主動的學習和思考，導致教學效果不夠明顯，教學效率難以提升。作為教師要仔細觀察當前教育教學的形式，進行教育的拓展，與幼兒家長進行積極的溝通和交流，積極的改變當前教育的觀念，并且在實際行動當中利用互聯網與幼兒家長進行積極的溝通和交流，并且將具體的教學溝通事宜落實到行動當中，引導幼兒進行積極的互動和交流，使幼兒能夠根據自己的所想進行實際的探究和活動。教師要通過合理性的教學方式以及科學的引導觀念，在家庭教育指導當中要樹立正確的指導態度，使幼兒家長能夠學會科學的家庭教育理念，并且教師要站在幼兒家長的角度進行思考，在不占用幼兒家長工作的時間的條件下順利開展教學工作，從而豐富幼兒在家庭當中的體驗能力和感悟能力。教師要及時的轉變教學思路和教學態度，通過反思和創新，使教育教學形式能夠更加具有靈活性。幼兒園教師本著公平公正、互相信任、和平相處的育兒態度，在家園合作當中，要及時的創新自身的教學理念和教學形式。教師要多學習、多觀察、多思考、多反思，通過轉變教學角色引導幼兒家長在科學的學習思想中樹立正確的學習心態。教師要與幼兒家長做好朋友，并且在實際的教學當中耐心的聽取幼兒家長的反饋以及意見，及時的幫助幼兒家長進行解答和引導，使幼兒教學形式能夠更加科學、有效。

二、研究工作策略，創新幼兒園家長工作思路

教師要在家園共育當中，踐行與幼兒家長開展平等對話、真誠溝通的教育教學觀念，讓幼兒家長在教育參與當中，積極的了解幼兒園的規章制度以及教學理念，及時的洞察幼兒在幼兒園當中的表現以及各項活動開展時幼兒的狀態，使幼兒家長能夠支持幼兒園的各項工作。為了更好的讓家長在參與過程當中及時的了解幼兒園的實際教學理念以及教學目標，幼兒園可以通過家長會向家長介紹本學期幼兒的能力發展情況以及學期幼兒園重點培養目標。在教育實踐當中明確教學任務和教學安排，創新教育教學理念，利用家長資源開創互動共育的新局面。幼兒園也要充分利用家長資源開展家園共育的教育方式，使家長能夠與幼兒教師做朋友，并且及時根據幼兒的學習狀況進行互動和探究。

例如：

1.每月開展家長開放日活動，讓家長親自走進班級中，觀看班級中所開展的教學活動以及特色活動，了解幼兒園園所文化和理念，在這個過程中實現家長和幼兒園、教師之間的真誠有效溝通。

2.充分利用家長資源，每個班級的家長所從事的職業不同，我們將特殊職業的家長請到幼兒園為孩子們上課，讓孩子們了解更多知識。例如：退休教師、醫生、護士、警察、消防員、交警等等。

3.每個月班級組織家長針對某一個主題開展家長沙龍活動，教師精心準備，為家長播放一些視頻以及真實的案例，通過這些引導家長了解現在幼兒教育的先進理念，組織家長開展交流研討活動，針對某一個問題想出不同的策略，這種方式發揮了家園共育的最大效應。

三、幫助家長樹立正確的教育觀念，實現家園共育

家長在家庭教育當中要具備良好的教育觀念，才能夠引導幼兒健康的成長和發展。由于家長是幼兒的一面鏡子，家長的行為觀念對于幼兒有著重要的引導作用，所以幼兒園教師在開展家園共育合作教學時，要根據每一名家長的實際教學狀態以及幼兒在家庭當中的表現進行互動和交流。通過在家庭教育當中傳授家長合理科學性的教學思路和教學方法，引導幼兒樹立正確的學習理念，完善幼兒的綜合素質，幫助幼兒在家庭成長當中樹立正確的學習心態。教師要指導幼兒家長避免在家庭當中過分溺愛幼兒，而是通過引導幼兒進行自主性的學習和發展鍛煉幼兒的自主學習能力、自我約束能力，培養幼兒良好行為習慣。教師也要引導家長在實際的生活當中善于觀察幼兒的學習興趣，例如有些幼兒比較喜歡繪畫，則幼兒家長就可以在家庭教育當中通過引導幼兒學習繪畫，與幼兒進行繪畫的溝通和交流，從而增強幼兒在實際活動當中的體會能力，拓展幼兒的學習思路，幫助幼兒養成良好的情感態度。教師也要幫助幼兒家長在家庭教育當中樹立正確的教育教學觀念，尊重幼兒的主體地位，引導幼兒在學習當中養成正確的學習心態。幼兒期的孩子善于模仿成人，所以成人一定要注意自己的一舉一動，語言、動作等直接潛移默化的影響幼兒，為了孩子更好的發展，更好的實現家園共育，作為教師必須幫助家長樹立正確的教育觀念，將好的教育幼兒的方法向家長推薦，家園教育達到同步，這樣才能更好促進幼兒各方面能力的提升。

四、向家長宣傳科學育兒的知識，增強家長教育能力

由于很多家長在家庭教育當中忙于工作，忽視了幼兒的培養和引導，使得幼兒在家庭當中難以養成正確的學習習慣和良好的學習思想。所以教師在家庭教育教學當中，要向幼兒家長宣傳科學育兒的知識點，引導幼兒家長在家庭教育階段，能夠端正自身的教育教學心態，積極的了解自己孩子在實際生活當中的身心特點以及發展規律，掌握自己孩子在實際生活當中的綜合素養，從而有針對性地開展教學工作，使幼兒能夠養成正確的學習習慣。由于很多家長在家庭教育階段的教學理念不夠科學，過于注重幼兒的學習成績，忽略了對幼兒身心素質的引導，所以幼兒教師要使幼兒家長能夠明確學習思路和學習目標，在家庭教育當中樹立正確的教育教學心態，為幼兒的成長和發展營造良好的教學氣氛。幼兒教師還可以通過幼兒園網絡平臺、班級微信群、家園聯系欄定期向家長宣傳科學育兒的方法，這樣能夠讓家長了解科學育兒的重要性，從而促進幼兒健康快樂成長。

五、引導家長營造良好的家庭環境，提高家庭教育水平

良好的家庭環境對于幼兒的成長和發展有著至關重要的作用，所以家長要充分認識到良好家庭教學環境的重要意義，所以教師要改變以往家長過于注重建設物質環境的現狀。教師也要使幼兒家長能夠認識到營造科學合理家庭環境的重要意義，使家長更新傳統性的教學觀念，逐步完善自身的道德修養，在家庭教育當中潛移默化的引導幼兒樹立正確的學習心態，使幼兒能夠健康快樂的成長和發展。

結合上述內容我們能夠得出，在幼兒教育系統中家長有著難以替代的重要作用，衡量幼兒園的教育水平高低，家長工作則是重要的尺度，在新時期贏得家長的信任與尊重，就等于贏得教育教學動力，所以必須要將家長工作做得扎實到位，才能夠有效搶占幼兒教育制高點，能夠獲得社會對于幼兒教育工作的認可與贊同。所以新時期應當緊密貼合《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》，并利用家長的豐富資源擴展工作思路，切實發揮家長的主動性，構建密切的家園合作關系，能夠以幼兒家長工作為切入點，奪取各項工作的全面開展與勝利，實現家庭教育與幼兒園教育的雙贏。

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