家園合力 為孩子幸福人生奠基

魏榮軍 張雪凱

摘 要：本著“為孩子幸福人生奠基”的辦園目標，石家莊市藁城區工業路幼兒園以家庭教育指導為辦園特色，以家長學校為依托，開展了形式多樣的家庭教育活動，提升了家長教育素質，增強了家園合力。我們的做法是：關注，喚醒，支持，共贏。家長學校工作如涓涓細流，澆灌著正在盛開的花朵，通過凝聚家園合力，為孩子幸福人生奠基，讓全體家長和幼兒都享受到最滿意、最快樂、最幸福的教育。

關鍵詞：凝聚 家園 合力 幸福人生 奠基

藁城區工業路幼兒園創建于2013年8月，是藁城區教育局直屬國辦全日制幼兒園，占地面積3600平方米，現有教職工55人，10個教學班，在園幼兒528人。在上級領導、社會各界的關心和支持下，我們秉承“關心孩子，關愛教師，服務家長，幸福共享”的園訓，以一流的管理彰顯辦園質量、一流的園所文化提升辦園品位、一流的師資保證幼兒園持續發展，使幼兒園成為一所布局合理、設施一流、環境優美、特色鮮明，保教質量優異的窗口幼兒園。在建園不到一年的時間便順利通過了石家莊市城市一類園評估驗收，并被確立為石家莊幼兒師范高等專科學校科研實習基地，成為藁城區幼教領域的一顆新星。

培養幼兒良好的行為習慣是幼兒園的任務，也是家庭的責任。如果說幼兒是種子，那么幼兒園教育就是陽光，家庭教育就是土壤。據此，工業路幼兒園本著“為孩子幸福人生奠基”的辦園目標，以家長學校為依托，以家庭教育指導為辦園特色，開展了形式多樣的家庭教育活動，不斷提升家長教育素質，增強家園合力。建園初期，家長學校學員入學率就達到了100%，形成了孩子入園、家長入學的良好局面。家長學校工作實現了經常化、制度化、規范化，于2015年1月高標準通過了河北省示范性家長學校評估驗收。

我們的做法可以概括成八個字、四個詞：關注、喚醒、支持、共贏。

一、關注

我們關注的是這四個數字：3、4、5、10。

3是三個會議，即領導班子會：統一認識、確定目標、制定方案、明確分工、責任到人、抓好落實； 園級動員會：布置會場、營造聲勢、明確主講、講明意義、家長參與、激發情緒；班級招生會：鼓勵參與、講解教材、說明程序、簽署意見、自愿選擇、匯總統計。

4是四個理念：即孩子成長黃金期的理念、家長在教育子女中擔當和責任的理念、家長必須掌握科學育子方法的理念、為家長創設學習和交流平臺的理念。四個理念是我們辦好家長學校的根本。

5是五個落實：即教學工作做到教學計劃落實、教學時數落實、常規管理落實、教師隊伍落實、課題科研落實。每學期，我們都會依據各年齡段幼兒的認知特點、家長們存在的共性問題，制訂家長學校的教學計劃，同時保證課時數，家長學校的上課時間規定為每學期至少3次，每課時為1小時以上。

為了促進家長學校工作科學、規范、有效地開展，我們特別申報了4個教育部課題：《家長學校在家庭教育立德樹人中的作用研究》、《幼兒期家庭教育中父母言行影響的特點研究》、《現代家庭中的親子關系的研究》、《幼兒家庭教育誤區及規避研究》和1個省級課題：《0-6歲兒童家長及看護人員科學育兒指導的理論與實踐研究》，這些課題均已順利結題，取得了豐碩的研究成果。

10是十個有：即有負責人、有牌子、有教室、有教材、有教學計劃、有教師、有活動經費、有工作制度、有考核評估、有檔案資料。

二、喚醒

我們喚醒的目的是，通過家長學校授課活動，讓家長留得住。

（一）通過教法梳理，讓教師們熟悉流程

我們采用藁城區教育局家庭教育講師團提煉出的“引——測——議——點——用”的授課模式，進行家長學校授課，同時引導教師用身邊生動的案例，凝練概括去充實和改進教材中的內容，形成自己的講課風格。

（三）通過課前教研、課時督查、課后反思，實現教學相長

每次授課前，家長學校的校長都會給老師們提出幾個思考的問題，讓大家談自己的看法。比如，如何把握教材的重點？如何做到基于教材又能超越教材？如何跟進才能使教學效果更出色等等。面對這些問題，每位教師都暢所欲言，談出自己的看法。大家一致認為，這種教研對她們自身素質有很大的提升，每一次家長學校的授課，思想更貼近家長的心理，內容更貼近家長的生活，語言更貼近家長的情感，確保家長學校課課都精彩、課課都動人。

授課時，班子成員對教師的授課情況進行督查，按照三維六度的標準進行評價：三維包括：一是教師維度：點燃；二是家長維度：專注 ：三是共同維度：沉甸甸（收獲）；六度是指參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度。 我們在督查時，重點查看教師是否脫稿、是否突出主題、是否吸引家長；查看家長聽課專注度、參與度；調查家長對講授內容的了解程度；記錄發現好的典型以及存在問題。

授課后，組織班子成員和授課教師召開總結會，教師反思自己，暢談得失，班子成員總結成功經驗，指出不足，共議改進建議，樹立授課典型，改進完善授課模式，研討改進方法，確保家長學校授課的實效性。

三、支持

支持就是努力拓寬家園互動途徑，讓家長能夠長期堅持下去。我園各班專門設計了家園共育宣傳專欄，利用網絡建立了班級QQ交流群，開通了校訊通。家長可以通過手機短信和互聯網實現與教師的交流、溝通。每次家長學校授課后及學期末，都會對幼兒家長進行問卷調查，及時了解家長對家長學校授課活動及幼兒園發展的建議。我園同時堅持定期家訪制度，把家訪工作納入班主任量化考核工作中。我們還通過家園互動聯系手冊、家園開放日活動、親子活動、家長助教等活動，助推家長學校工作的開展。

家長委員會是凝聚家園合力的助推器，具有極強的感召力和熱情，是做好幼兒園工作的有力推手。家長委員會主要從以下三個方面增強家長的責任感，打開工作局面：

（一）做幼兒園工作改進的“諫言人”

家長委員會通過與家長的聯系和溝通，搜集和梳理家長對幼兒園工作的意見和建議，并及時反饋給幼兒園。家長委員會逐步成為家長參與幼兒園管理、監督幼兒園教育的一個平臺，如我們的“家長進園評園評教”活動就是家委會組織的代表性活動。

（二）做家長負面情緒的“消防員”

由于缺乏溝通與了解，幼兒園中途調整教師、各種代收費項目等很容易引起家長的誤解、牢騷和不滿在所難免，此時家委會就會主動出面予以解釋和引導，為避免幼兒園、家長直接沖突起到“屏蔽”和“潤滑”的作用，提高了家長對幼兒園的滿意度。

（三）做幼兒園大型活動的“參與者”

幼兒園活動是吸引家長參與幼兒園管理的有效途徑，在家委會的呼吁和協調下，幼兒園的“元旦聯歡、六一匯演”等大型活動已成為家園共同參與的盛事。家長們從活動策劃、經費支持到舞臺設計、購置服裝、共同表演節目，與孩子們一起全程參與，共同享受活動的精彩。去年六一時，李研達的家長為幼兒園捐贈了價值12000元的大型磁化礦化凈水機，使孩子們每天能喝上干凈安全的放心水；秦澤玉的家長為孩子們捐贈了價值2000元的演出服裝，使孩子們能夠開心的在舞臺上表演。這些家長的支持，使我們幼兒園的工作更加順暢，更有活力。

四、共贏

家園攜手同行，幼兒、教師、家長、幼兒園——齊發展。建園以來，工業路幼兒園大膽創新家長學校工作機制，拓展家長學校工作途徑，搭建形式各異的平臺，探索個性化家園共育之路，取得了可喜的成績：

（一）孩子們自信、陽光、快樂、幸福，他們的舞蹈和美術作品，多次在區教育局藝術節活動、成長的足跡全國幼兒創意美術大賽活動、快樂寶貝“童心童夢”第七屆、第九屆全國少兒書畫創作大賽中獲獎。

（二）老師們通過家長學校授課活動的開展，積累了豐富的家教經驗和淵博的家教知識，引領著一批又一批家長走向科學的家庭教育之路。周艷欣、魏榮軍兩位教師被教育部關心下一代工作委員會授予課題研究杰出貢獻獎；魏榮軍老師被評為全國百優家庭教育指導師；張雪麗、杜翠艷等15位老師作為編委，參與了《陪伴成長》一書的編寫；魏榮軍、劉然然、張雪凱等7位老師在河北省家長學校優質課評選活動中分獲省級一、二、三等獎；張雪麗、武云飛等7位老師撰寫的20余篇家庭教育論文、教學設計在《河北家長學校》、《家庭教育研究》雜志刊登；魏榮軍老師被聘為河北省家長學校講師團成員，先后到承德、滄州、保定、辛集等地進行家長學校師資培訓和家長學校專題講座，深受好評。

（三）家長們通過家長學校各種活動的開展，走出了重智輕德、對孩子期望值過高、教育方式極端等家庭教育的誤區，明白了家庭教育是不教而教、不學而學的教育。

家長學校工作的開展，有力推動了我們幼兒園各項工作：2015年12月，教育部關工委常務副主任傅國亮等一行七人，到我園調研河北省家庭教育工作，對我園的家庭教育工作給予高度評價；2016年3月我園被教育部《新時期中小學家庭教育立德樹人研究》課題組確立為課題研究骨干學校（全省僅2所）；2017年2月，中國關工委主任顧秀蓮在省市各級領導的陪同下，調研我園家庭教育指導工作；2017年9月為全國第25次關心下一代工作座談會提供觀摩現場；2017年11月接待100多位山東教育同仁參觀學習家長學校工作并做專題匯報。2018年我園申報的4個國家級課題順利結題并被評為精品課題獲一等獎，同時被教育部關心下一代工作委員會授予課題組織獎。

蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”用智慧啟迪智慧、用激情點燃激情、用愛心澆灌愛心、這是教育的追求。我們幼兒園的家長學校工作如涓涓細流般澆灌著正在盛開的花朵，家園攜手同行，共筑幸福之夢，讓全體家長和幼兒都能享受到最滿意、最快樂、最幸福的教育。