職業院校學生安全教育探析

吳奇峰 蔡軍林

摘 要：安全教育是維護大學生安全、促進職業院校健康發展的重要舉措。本文先闡述了開展職業院校學生安全教育的必要性，然后從三個方面簡要分析了職業院校學生安全教育存在的不足，并從開展職業院校學生安全教育應遵循的原則、拓寬安全教育的渠道、創新安全教育的方法、抓好安全教育師資力量建設等四個方面提出了針對性的改善措施。

關鍵詞：職業院校;安全教育;措施

安全工作是職業院校最為基礎的工作，是職業院校發展和人才培養的有力保障。2018年舉辦的全國教育大會上，習近平總書記明確指出“各級黨委和政府要為學校辦學安全托底”;2019年全國學校安全工作電視電話會議上，陳寶生部長強調，安全穩定是干好一切工作的前提和基礎。安全教育則是維護職業院校安全穩定和學生安全的重要載體和途徑，強化職業院校學生安全教育勢在必行。

一、職業學校學生安全教育的必要性

1.安全教育是促進職業院校學生成長成才的需要

安全教育是維護大學生安全的一項基礎教育，是學生素質教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終是貫穿于人才培養的全過程[1]。現在在校學生多為00后，三觀尚未真正成熟，對事物缺乏分辨力，容易受到不良信息的誘導;紀律規矩意識不強，沒有認識到紀律的嚴肅性，沒有養成遵守紀律的自覺性[2];安全意識淡薄、安全知識匱乏，容易引發涉及學生的安全意外事故的發生。職業院校要高度重視學生安全教育，使學生形成安全思維、樹立安全責任感、養成安全習慣，促進學生健康成長成才。

2.安全教育是促進職業院校健康發展的需要

只有營造安全穩定的校園環境，教師才有條件潛心科學研究和教書育人，學生才能安全學習與快樂成長，職業院校才能夠在師生的共同努力下蓬勃發展。近年來，隨著職業院校的迅速發展，職業院校紛紛開始擴招學生，國際交流、校企合作等對外交流越來越頻繁，職業院校的生源呈現多元化態勢、越來越多的留學生進入中國職業院校、越來越多的企業工廠進入校園。與此同時也給職業院校的學生安全管理和校園安全管理帶來了巨大的挑戰、提出了更高的要求。因此，職業院校要扎實有效開展學生安全教育，增強學生的安全防范意識，培養學生的自我防范、自我保護技能，努力營造安全穩定的校園環境，為促進職業院校進一步發展奠定基礎。

二、職業院校學生安全教育存在的不足

1.職業院校學生安全教育缺乏實效性

目前，很多職業院校并沒有開設系統的安全教育專門課程，多采用組織學生參與在線學習和考試的方式完成學生的安全教育任務。學生參加網上學習，不受時間和空間的限制，有利于學生自主學習。但是，網上教學缺少互動性和真實性，師生之間缺少必要的面對面的言語交流和情感交流，導致教學中情感的缺失和人文質量的下降，勢必影響安全教育的效率和效果。有的職業院校通過組織開展安全講座、安全主題班會等內容，對網絡安全教育進行了補充，但是不成體系、教育效率不高，不能保證安全教育發揮相應的效果。

因此，職業院校應積極豐富安全教育的方式方法，提高安全教育教學質量，提升安全教育效果，切實提高職業院校學生掌握和運用安全知識技能的本領。

2.職業院校學生安全教育師資力量有待加強

高質量的安全教育離不開高素質的師資力量。目前，職業院校學生日常安全教育工作多由學校保衛部門和輔導員承擔，保衛部門主要負責學校的安全管理工作，往往重管理輕教育，具備豐富的實踐經驗，缺乏相關安全理論知識和法律法規專業知識;輔導員普遍沒有受過專業的安全教育培訓，并且年齡偏輕，社會閱歷并不豐富，在實際教學上心有余而力不足。職業院校要進一步加強安全教育師資力量建設，通過人才引進、教師培訓等途徑，建設一支業務精湛、結構合理的安全教育師資隊伍，提高職業院校安全教育的教學質量和學術水平。

3.職業院校學生對安全教育缺乏認識

安全教育需要學校采取有效措施，加大教育力度;更需要大學生認真對待，積極參與。但是，一些職業院校學生只重視專業知識、專業技能的學習，他們認為只要學好專業知識，就能找到好的工作，就有好的發展前程，安全意識淡薄，安全知識學習放松;還有一些學生認為安全隱患離自己很遙遠，有一種事不關己，己不關心的思想，對待學校開展的安全教育不重視，甚至不參與。

三、強化職業院校學生安全教育的主要措施

習近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。安全教育是高校思想政治的一個重要內容，也是大學生知識體系不可或缺的一個組成部分[3]，職業院校開展學生安全教育工作也要遵循“三因”理念，成就安全教育有深度和廣度、有針對性和時效性、有親和力和吸引力，切實有效推進職業院校安全教育工作。

1.開展職業院校學生安全教育應遵循的原則

（1）思想引領，提高職業院校學生對安全教育的重視

校園的安全影響著學校的穩定，職業院校要充分認識到安全教育在維護校園安全穩定和促進學校發展中的重要性和必要性，發揮思想政治教育優勢，將思想政治教育與國家安全教育、心理健康教育等相結合，突出對學生思想引領和價值導向的作用。

（2）分類實施，提高職業院校學生安全教育的針對性

職業院校學生安全教育是一項長期性、系統性的工作，要分類實施，提高職業院校學生安全教育的針對性和實效性。

安全教育要遵循學生成長規律，根據大一至大三學生不同階段特點有針對性開展，從而讓安全教育貫穿學生整個大學學習生涯。大一階段，職業院校要對學生進行學校規章制度教育，例如《學生校園行為守則》、《校園公共秩序安全管理規定》、《學生上網行為守則》等，規章制度是學生在校學習、生活、工作的基本準則，也是職業院校學生在校安全的基礎。通過規章制度教育，讓學生對其產生認同感和敬畏心理，自覺遵守規章制度，約束自己的行為。針對大二學生，職業院校開始開設實訓課程，因此要前置開展實訓安全教育，讓學生了解實訓管理制度和操作流程，增強學生安全知識和安全防范技能。大三階段，學生開始走向實習崗位，步入社會，頂崗實習期間的安全教育不可或缺，例如：中介陷阱問題、心理調節、個人信息保護等，讓學生更好地完成從學校到社會的過渡。

安全教育需要突出重點、抓住關鍵，緊貼學生實際需要、著力解決實際問題，有針對性地開展。人們喜不喜歡教育、接不接受教育，很重要的在于教育是否有用[4]。職業院校在開展安全教育工作時，應當正視突出問題，例如網絡電信詐騙、校園貸、實訓室安全等，深化學生安全教育，提高安全教育的針對性和實效性。

（3）與時俱進，提高職業院校學生安全教育的時效性

高校的安全教育是一門實事求是、與時俱進的學科，它的內容隨著社會的發展而不斷發展創新[5]。職業院校在系統安排安全教育內容時，要充分考慮時代特征，把握新形勢、瞄準新問題，使安全知識與社會發展動態相適應，提高職業院校學生安全教育的時效性。

職業院校在做好現階段安全教育的同時，還要提前謀劃、科學安排，增強安全教育的前瞻性。凡事預則立，不預則廢，職業院校要立足當下、著眼未來，利用大數據等信息技術進行預測分析，綜合評估學生可能遇到的安全風險及未來發展趨勢，做到防患于未然。

2.拓寬職業院校學生安全教育的渠道

（1）內外聯動，充分發揮各方力量

習近平總書記指出“辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任”。職業院校學生安全教育是一項系統工程，需要在政府政策法規的引導下，發揮學校、家庭、社會各自的教育優勢，形成學校教育、家庭教育、社會教育“一體化”安全教育網絡。

學校應該將安全教育從校內向校外延伸拓展，把學校、家庭、社會三者緊密地聯系起來，互相支持、相互促進，形成空間上無縫連接的良好局面。學生安全教育是學校的責任，學校必須高度重視、有效落實;學校還要積極爭取有關部門的支持，例如：公安部門、消防部門、維穩部門等，將校外的優秀資源引進學校或者讓學生走進安全教育實踐基地，提升學生安全教育的成效。家庭教育是重要環節，學校要加強與家長的溝通交流，通過網絡溝通交流、設立家長開放日、定期家訪等形式，共同開展安全教育工作。

學校教育、家庭教育、社會教育三者相互聯系、密不可分，學校要充分發揮橋梁的作用，通過學校、家庭、社會的共同努力，為學生營造安全、文明、和諧的校內外環境，促進學生身心健康發展。

（2）部門配合，形成齊抓共管局面

職業院校學生安全教育僅僅依靠保衛部門是遠遠不夠的，需要學工部、宣傳部、團委、后勤、教務處等相關部門通力合作、齊抓共管，共同完成安全教育工作。例如：學工部開展宿舍安全教育、宣傳部加強網絡輿論引導、團委落實社會實踐安全教育、后勤負責食品安全教育等，將安全教育工作與本部門日常工作相結合，實現教育育人、管理育人、服務育人的目標。

學校要明確各部門工作職責，落實工作分工，構建職業院校立體化安全教育體系，確保各部門任務清晰、教育資源配置合理;制定落實考評標準，調動各部門參與安全教育工作的積極性。各部門也要認識到安全教育的重要性，把學生安全教育的責任緊緊地扛在肩上、抓在手上、落實在行動上。

（3）師生參與，匯聚安全教育力量

職業院校學生安全教育不僅是保衛部門或者輔導員工作，也是每一位教師應該承擔的責任，要破除專科教師只講專業的誤區。專業教師在引導學生學好專業知識、掌握專業本領的同時，也應教授學生涉及本專業學科的安全知識與技能，做到安全教育前置進行。例如信息技術課程中，教師要把網絡安全問題納入教學計劃，教育學生提高網絡安全意識，養成良好的上網習慣。

學生是校園的主人，安全文明校園的創建離不開學生的參與。職業院校要充分發揮學生干部在安全教育工作的作用，讓學生成為安全教育的支持者、參與者，培養學生自我教育、自我管理、自我服務能力。

3.創新職業院校學生安全教育的方法

職業院校開展安全教育不難，難的是安全教育如何吸引學生，如何調動學生學習的積極性，讓學生真正提高安全防范意識，掌握必要的安全防范技能。新時代，職業院校安全教育不能沿用簡單說教、照本宣科等傳統的老辦法，應該注重豐富安全教育的手段、載體、形式等，不斷增強滲透力和吸引力，讓職業院校安全教育入心入腦、易于接受，提升安全教育的實際效果。

（1）課堂教學與新媒體相結合

黨和國家教育主管部門高度重視大學生安全教育問題，明確了“教育在先，預防在前”的總方針，要求各高校開設安全教育必修課，使大學生安全教育有教材、進課堂、占學分[6]。職業院校應將安全教育寫進學生的人才培養方案，列入必修課，發揮課堂教育的主渠道作用，自覺、有目的采用網絡教學和傳統教學這兩種不同特征的教育形式，取長補短、優勢互補，提升職業院校學生安全教育的實際成效。

針對傳統的課堂教學，教師要改變“你講我聽”的“滿堂灌”教學方式，多嘗試采用討論法、提問法等師生互動的教學方法，調動學生積極參與安全教育課堂。例如引用發生在校園的典型火災案例，讓學生從火災發生的原因、初期火災撲救、火災自救以及火災的預防等角度展開研討。使學生在學習、研討的過程中增長安全知識、增強安全防范技能。

除了課堂教學外，職業院校要有效利用微信、微博、抖音、快手等深受學生歡迎的新媒體形式，定期發布和推送安全提示、安全防范技能、安全知識趣味競答等內容，將枯燥的安全知識采用學生喜聞樂見的形式表現出來，例如話劇、小品等，增強安全教育的時代感和吸引力，滿足學生多樣化需求，提高職業院校學生安全教育的效果。例如公安部交通管理局在抖音平臺開設了官方賬號，收獲“粉絲”310多萬，獲贊近5500萬。公安部交通管理局通過抖音平臺聚焦交警規范執法、普及法律常識、宣傳公安交警忠誠的時代風貌，拓寬了安全知識宣傳的內涵與外延，拉近了警民之間的距離。

（2）理論教學與實踐活動相結合

實踐活動是安全教育不可分割的一部分，與理論教學同樣重要，是職業院校開展學生安全教育的重要載體。安全教育具有明確的實用性和實踐性，安全教育不只是一個理論課題，更是一個實踐課題。學生安全知識、安全技能的掌握情況，最終體現在實際行動中。如防火、防人身傷害、防交通事故等方面的安全防范知識與應急方法，需要理論教學與實踐活動相結合。

學生通過參加實踐活動也可以真正檢驗自己所學的安全知識與技能，更加清晰自己的掌握程度，從而進一步完善自我、提高自我。職業院校要秉承理論教學與實踐活動相結合，在做好安全理論知識傳授的同時，定期開展消防應急疏散演練、防身演練等實戰演練，讓學生將安全知識與技能內化于心、外化于行。

（3）日常宣傳教育與重要時間節點教育相結合

安全教育不是一勞永逸的，經過教育已經掌握的安全知識和技能，因為使用頻率低，經常會被學生淡忘。因此，職業院校要充分利用日常宣傳教育，對學生經常性地開展安全教育，不斷鞏固學生的安全意識、安全知識和技能。綜合利用校園網、校園廣播、閉路電視、橫幅、海報等平臺和載體對學生進行安全教育，營造良好安全教育氛圍;不定期組織開展安全知識競賽、安全主題辯論賽、安全主題演講等學生喜聞樂見的活動，增強安全教育的趣味性和吸引力;結合學生特點，針對性開展安全知識講座或演練，幫助學生掌握安全防范技能。

安全教育是一個長期而復雜的過程，抓住重要時間節點，有目的、有針對性的開展安全教育，會達到事半功倍的教育效果。例如春季是多種傳染病的多發季節，開展傳染病預防教育工作;“415全民國家安全教育日”，傳播國家安全知識;七月份畢業生離校，開展就業安全教育等。

4.抓好職業院校學生安全教育師資力量建設

職業院校要注重安全教育教師在安全教育中的重要作用，努力打造一支理論知識扎實、實踐經驗豐富，專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的安全教育師資隊伍。

完善安全教育教師的制度體系，進一步明確其工作職責、聘任條件、發展渠道、考核標準等內容，為安全教育教師隊伍建設的深入發展提供制度保障。規范安全教育教師的聘任與培訓，聘任具有安全知識教育背景的人才充實安全教育師資隊伍;積極開展上崗培訓、日常培訓、專項培訓等，不斷提高安全教育教師的理論水平和實踐能力。搭建發展平臺，組織開展集中備課、學術研討等活動，促進教師間學習交流，共同提高教學能力和業務水平;鼓勵安全教育教師進行科學研究，申報課題，提高安全教育教師研究能力和理論水平。

教育者必先受教育，安全教育教師應明確安全教育的重要性，主動擴大自己的視野，增強知識儲備，提高個人的理論素養和專業技能，促進職業院校學生安全教育學術水平和教學成果不斷提高。

高質量的安全教育對于保障學生安全，促進學生健康發展非常重要。職業院校應把握新時代安全教育的現狀與特點，探索適合00后學生的安全教育模式與方法，切實做好安全教育工作，為學生的成長保駕護航。

[參考文獻]

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[4]方斌.提升思想政治教育親和力[N].解放軍報，2019-5-24（7）.

[5]宋彥民.新時期提升高校安全教育課實效性探究[J].教育現代化，2019，6（94）：170- 172.

[6]宋彥民.新時期提升高校安全教育課實效性探究[J].教育現代化，2019（94）：171- 172.

基金項目：上海電子信息職業技術學院 2019年度校級科研項目“職業院校學生安全管理與應急處理機制研究”（編號：A19044）

（作者單位：上海電子信息職業技術學院，上海?201411）