職業學院聲樂教學中的鋼琴伴奏藝術

李玲

摘?要：職業院校想要在教學環節中發揮出鋼琴伴奏的應用價值，就必須要了解這種伴奏形式的藝術特點有哪些。并結合現階段實際的聲樂教學工作情況，明確影響教學工作質量及效率的因素有哪些。同時，應當從聲樂教學的基礎課程當中展開分析，研究優化教學工作內容及形式的可行對策。在這個環節中，教師還需要充分尊重學生的課堂主體地位，研究推動學生個性化發展的方法。

關鍵詞：職業學院?聲樂教學?鋼琴伴奏?教學環節

在聲樂教學環節中，通常會涉及對樂曲伴奏的使用，目的是融合樂曲旋律開展教學指導工作，提高學生的聲樂演唱水平。而不同的樂器有不同的應用優勢，本文重點結合鋼琴伴奏展開簡要的分析和研究。

一、鋼琴伴奏藝術的實際應用價值及注意事項

在研究如何優化聲樂教學內容及形式時，教師應當積極發揮出鋼琴伴奏藝術的應用價值，并結合學生課堂表現，分析出新時期的教學工作重點及難點所在。

（一）實際應用價值

通過鋼琴的彈奏可以對學生進行藝術的熏陶，提高學生對音樂藝術的感悟能力。同時，聲樂教學環節中，鋼琴伴奏可以幫助學生了解各種歌曲的實際情感，還可以引導學生融入歌曲的意境當中。另外，學生在聲樂演唱環節，經常會出現音量過高的情況，掩蓋背景音樂，影響整首樂曲的美感。而利用鋼琴作為伴奏則可以很好地解決這個問題，讓學生可以根據鋼琴的旋律掌握音調及音高，并能有效提高學生演唱時的音準。

（二）教學注意事項

在聲樂教學中應用鋼琴伴奏藝術，對教師的實際鋼琴彈奏水平有著較高的要求。而且，在新時期的集體授課模式下，教師無法及時發現學生存在的個性問題，容易影響學生的個人學習成績和對學習的態度。這還需要教師結合學生的發展需求，合理優化教學工作的內容及形式。同時，院校要定期對教師進行培訓，提高教師的教學水平，確保新時期聲樂教學工作的順利開展，真正達到培養專業的音樂人才的目的。

二、鋼琴伴奏藝術在聲樂基礎技巧教學中的應用

聲樂基礎知識的教學包括：演唱時對氣息的運用、對音樂演唱技巧的控制，比如真假音轉換，滑音、跳音等。

（一）氣息控制環節

氣息是否穩定的問題是學生能否有序進行聲樂演唱的基礎前提，因此，在職業院校培養專業的音樂人才時，通常會先設定氣息的練習課程。在這個環節中，教師就可以利用鋼琴彈奏的方式來提高訓練的科學性和合理性，比如，讓學生掌握根據鋼琴的彈奏間歇進行換氣的具體方法，并通過簡單的音階練習，了解學生的氣息長短。具體可以選擇一句歌詞，反復進行演唱練習，幫助學生控制氣息的穩定性。

（二）掌握演奏技巧

演唱時除了要投入真情實感，還需要掌握一些技巧，技巧是體現出學生聲樂學習基礎知識是否扎實，學習方法是否科學合理的一種方式。比如，在學習環節中，教師可以將同一首樂曲用不同的音調彈奏出來的方式，觀察學生的音色，為學生量身定制學習方案。同時，可以通過在彈奏過程中轉變彈奏速度，考察學生對聲樂技巧的把握能力。另外，教師可以在課堂上利用信息技術，收集一些鋼琴演奏的片段，可以根據歌曲類型進行分類，并側重于讓學生了解鋼琴的基本特點，學會從鋼琴曲當中判斷樂曲表現的情感有哪些。然后掌握這種情感的表達方法，方便提高自身的聲樂演唱能力。

三、鋼琴伴奏藝術在聲樂舞臺表演教學中的應用

鋼琴伴奏藝術還可以為聲樂舞臺表演起到一定的促進作用，降低教學工作的難度，促進學生的全面發展進步。

（一）舞臺感染力方面

通過鋼琴的演奏可以起到引人入境的作用，讓人們產生身臨其境之感，更加專心地傾聽演唱者的歌聲。同時，鋼琴配合燈光還可以渲染舞臺氣氛。與其他樂器不同的是，鋼琴能夠適應更多的音樂種類，能夠根據歌曲節奏的不同，營造不同的音樂氛圍，給人們帶來一場聽覺的盛宴。而職業學院在聲樂教學過程中，想要突出體現鋼琴的重要作用，就必須要從日常教學環節入手，培養學生在演奏時和鋼琴伴奏之間的契合度，這還需要從培養學生的藝術思維方面展開分析。

（二）開展趣味活動

在進行聲樂舞臺表演教學工作時，教師還應當注重于提高教學工作的趣味性，以便于在根本上營造良好的教學氛圍，提高學生的學習積極性和主動性。比如，可以組織一些聲樂舞臺表演比賽，以獨唱或者合唱等方式，在班級內部、班級與班級之間展開比賽，有助于幫助學生總結個人聲樂演唱的優勢及不足，方便明確個人未來的發展目標。另外，院校可以為學生開設鋼琴培訓課程，方便提高學生對鋼琴伴奏的理解能力。

影響學生聲樂演唱能力的關鍵就在于學生對氣息的控制能力、對演唱技巧的掌握能力以及對樂曲情感的理解能力。在具體教學環節中，許多職業學院都在積極研究應用鋼琴伴奏藝術有序開展日常教學工作的方法。這還需要院校對教師的教學能力展開培訓，并通過設置趣味性的教學活動，提高學生的學習積極性，真正降低聲樂教學的難度。

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