高中信息技術課程的現狀、問題與對策

韓良臣

摘要：由于時代發展，學生在應掌握的技能也一直在改變。信息技術是較新的學科科目，屬于高中學習范疇。最近一段時間，信息技術課程發展有著一些成就，可是因為部分客觀因素，現在其飛速發展時，還是有不少問題的。對此，本文研究了高中信息技術課程的現狀、問題，并提出了對應的解決措施，希望切實推動高中信息技術課程的發展。

關鍵詞：高中信息技術：現狀：問題：對策

因為時代的飛速發展，高中信息技術課程也一直有所創新，其能夠切實提高學生的信息素養，為社會輸送符合條件的優質人才。可是因為部分因素，現在高中信息技術課程在教學方面還有很多不足，所以信息技術教學質量不能符合有關條件。所以，分析關于該門課程的現狀、問題和對策非常有價值。

一、信息課程發展現狀及存在的問題

1.對信息技術課程重視力度不夠，觀念陳舊

因為傳統教育理念關系，高中生的主要目標還是升學，關鍵要學習高考科目。而信息技術課程因為被排除在外，因此一些家長根本不重視這門課程，學生也經常覺得它只是門副科，只是在主課之后的放松，所以上課不認真聽講，學習態度十分消極，所以信息技術課程只能浮于表面，不能體現出其真正的價值。同時，一些信息技術課程老師由于缺乏具體的考核體系，教學過程就是完成任務，沒有提升自己的專業素養，十分消極教學，不利于激發學生的學習熱情，使該門課程失去了意義。

2.部分教學硬件配套設施的陳舊

盡管信息技術課程屬于高中學習已經很久了，可是因為不同地方的教育環境因素，有些學校的教學配套設施陳舊，不能符合教學條件。部分學校缺乏專業計算機房，還有的根本就沒有專門的學習場所，無法讓每位同學都能進行操作。信息技術課程就是需要學生的實踐應用才可體現出其價值，完成教學目標，所以如果只是靠老師無法了解全部知識。同時，課程內容一直有變化，所以在設備更新上也經常跟不上，無法實現理想的教學效果。

3.課程教師資源稀缺，教學水平參差不齊

有的高中信息技術課程只有有限的老師，師資十分薄弱，無法有效提升整體的課程水平。同時，該門課程比較開放，老師空間較大，其自身的專業素養是和課程水平掛鉤的。有的因為老師缺乏足夠的專業能力，不能開設課程，且教學模式較單一，無法激發學生的學習熱情，且教學總是只重視理論，無法提升學生的實踐動手能力。

4.課程內容的重復化

在設計信息技術課程時沒有意識到學生之間的差異性，因此教材中有一些信息基礎與計算機基礎應用。可是大多數知識內容在初中就有學習，很多都重復了，很容易造成學生的煩躁心理，不但對學習時間是嚴重的浪費，也無法實現理想的教學效果。

二、高中信息技術課程教學問題的改進對策

1.提高對高中信息技術課程的重視力度

盡管信息技術課程現在不屬于高考科目，可是目前科技飛速發展，信息技術一直滲透于生活中。學校與老師都需要及時更新觀念，學習信息技術不但是課業要求，也符合了現在社會對人才的需求，所以應有效提升學生學習的主觀能動性。

2.解決硬件設施方面的缺陷

應充分調動學校、社區與家庭等各方力量，整合教學資源，使教學硬件設備更加完備，提供和諧輕松的教學環境。對于教學硬件設備造成的教學問題，首先，學校可聯合公益機構或企業，增加成本投入，做好更新和維護軟硬件;學校科學設置信息技術課程，要合理應用機房;及時維修故障設備，確保其正常工作，保證學生都能進行實踐操作。

3.優化高中信息技術課程教學內容

高中信息技術課程需要緊密關聯學習和生活，老師應不斷優化教學內容，讓學在實踐中了解知識的應用范圍與形式等，并引導其活學活用。現在的高中信息技術教學，教學內容相對單一，沒有接觸其它的同類軟件，不利于進一步提高學生的實際應用能力。所以，需要高中信息技術老師利用不同的有效措施豐富課堂教學內容，結合學生的實際學習需求與知識的內在結構，重視信息技術的發展方向，從而切實提升學生的實際應用水平。

4.優化信息技術課程考核體系

信息技術教學需要加強學生的信息素養，使其知道怎樣利用合作處理現實問題，在各個環節了解信息技術，提升信息意識。所以，高中信息技術教學需要完善考核體系，其中可考慮考核改革，能夠有效深化教學改革，并使得考核體系合理化，能夠確保優質人才的輸送。課程考核需要實現過程性、能力本位與多元化等原則，并通過綜合的考核手段評估學生能力。

5.豐富教學內容，綜合教學手段

信息技術課程非常實用，計算機技術為主。學習理論時總是會接觸到枯燥晦澀的公式與定義。那么怎樣把枯燥的理論知識讓學生更能接受，并通過生動形象的形式進行傳達，是老師應認真思考的問題。此外，因為信息技術能夠深刻影響到日常生活，不少家庭都有計算機。大多數高中生已經十分熟悉相關的計算機操作，那么怎樣激發學生學習信息課程的積極性和熱情，應該由老師進行實踐，融入課程和生活，明確信息技術對于生活與工作都是不能缺少的技能，這樣學生會對該門課程加強重視。

四、結論

總的而言，信息技術對于我們的學習、生活、工作都十分重要，所以本文探究高中信息技術課程的現狀、問題和對策是非常有必要的。而高中信息技術老師需要更加針對地優化課程，對于教學內容、方式與考核體系各個角度予以調整，切實提升信息技術教學效果，確保學生的信息素養。