潤物細無聲

范芳

摘要：通過組織學生閱讀《窗邊的小豆豆》，在教學中潛移默化地影響學生的專業思想觀念，對學前教育專業的學生的專業認同感，教育理念及教育方法等進行熏陶。

關鍵詞：《窗邊的小豆豆》：學前教育：專業思想;熏陶

目前，很多中職學校學前教育專業的學生在選擇專業的時候對學前教育缺乏正確的理解，筆者對所教的2017級學前教育兩個班104名學生做了以下幾方面的調查：“你為什么選擇學前教育專業”，“你對學前教育專業了解多少”。調查表明，56%的學生認為學前專業就是學習唱歌、跳舞、畫畫、做手工等，44%學生認為學前專業的學生畢業后就是看孩子的，不學都會。這些情況表明學生們的教育意識十分薄弱，教育理念、教學方法十分缺乏。

作為語文教師，如何在語文教學中潛移默化地影響學生的專業思想觀念，通過課堂內外的交流，關注學生的思想動態，及時給予指導呢？

在指導學生課外閱讀時，我發現了《窗邊的小豆豆》，這本書向讀者傳遞了巴學園與眾不同的教育方式及小林宗作充滿智慧和愛的教育理念，于是，我將《窗邊的小豆豆》帶進課堂，每周安排學生閱讀其中的兩個小故事，每次上語文課時抽出十分鐘時間，由兩名同學各講述一個故事，談談自己的感悟;每個月開設一次讀書交流會，期末時，每位同學針對這本書圍繞著對學期教育專業的認識，寫一篇讀后感，一個學期下來，收效頗豐。同學們在分享一個個經典小故事的同時，專業認同感、教育理念及方法等都得到了熏陶。

一、專業認同感的熏陶

《窗邊的小豆豆》這本講述作者童年生活的自傳性的小書，書中的“巴學園”，成為世界教育史上理想學校的典范;巴學園的小林校長，成為日本最受歡迎的教育家。小豆豆，一個生性好動的小姑娘，被原來的學校開除了。幸運的她來到了一所叫做“巴學園”的“電車小學”，遇到了一個好校長。在小林校長的熱情鼓勵、耐心教育和正確引導下，坐在窗邊的小姑娘終于走上了健康快樂的成長之路，長大后成為日本著名的電視節目主持和杰出藝人。小林校長用自己獨特的教育方式和科學的教育理念成功的開啟了孩子心靈的四重門：好奇心、自信心、自尊心和同情心，創造了一個充滿魅力的教育環境，并用“心”去教育每一孩子，把他們培養成富有個性的人。小林先生創辦巴學園共8年，1945年東京大空襲中被燒毀。巴學園全校學生不足50人，但在他們中產生了國家級人才就有10多個，世界級2個，不得不令人深思。榜樣的影響力至關重要，書中的小林校長正是以榜樣的作用促進這些未來幼兒教師職業認同觀念的形成。

二、教學理念及方法的熏陶

1.寓教于樂的教育

“歡快”是這本書的基調，更是小豆豆在巴學園最大的感受。作者使用了大量“快樂”、“開心”、“幸福”的字眼。綠樹做成的大門口;電車教室;可以自選的游戲內容;山的味道、海的味道;豐富的野外生活，這一些都對孩子充滿吸引力，這是一個不會讓學生厭學的學校。每天的散步和韻律操寓知識、情感和價值觀的培養于游戲之中，這段真實的快樂時光，為作者黑柳徹子奠定了輝煌一生的基礎。也讓學生意識到幼兒教育是一種快樂的教育，是符合兒童興趣需要的教育，是兒童能體驗到幸福和快樂的教育。

2.傾聽孩子的心聲

小林宗作先生是一個很了解孩子的校長，他有一顆教育的耐心，一顆教育的虔誠之心。小豆豆來到巴學園，小林校長用了整整4個小時傾聽一個小姑娘的心里話。她的喜怒哀樂，她的見聞感受，任由她一股腦兒地傾吐出來。小林校長只是靜靜地傾聽，靜靜地感受。他給我們樹立了為師的標桿：一位優秀的校長，一位優秀的教師，就要俯下身子，蹲下步子，以平視的眼光看待孩子，以平等的姿態教育孩子，走進他們的內心世界，傾聽他們的心里想法。與孩子一起分享快樂，一起分擔苦憂。這樣的教育，才是成功的教育。

3.尊重孩子的選擇

巴學園沒有校歌，不是校長沒有譜曲創作，而是孩子們不喜歡，孩子們認為巴學園的校歌過于簡單，便不肯接受。校長知道后只是露出遺憾的神情，卻沒有指責，也沒有生氣，而是用黑板擦輕輕地擦掉五線譜。因為，小林校長認為孩子們不喜歡校歌，不如徹底放棄。巴學園的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、尊重、平等、自由與秩序。

4.賞識和鼓勵孩子

面對別人眼中的“怪物”小豆豆，小林校長卻能夠用賞識的眼光去發現她身上的閃光點，并經常對她說“你真是一個好孩子！”這句簡單的話語給小豆豆帶來了莫大的自信！激勵了黑柳徹子一生，成就了她后來的輝煌。在運動會上，小林校長對矮小的高橋君說：“你絕對能做到！”這種鼓舞所帶來的正能量是無法估量的。簡單一句話的魅力，是教育理念付諸實踐的最有說服力的見證。蘇霍姆林斯基曾經說過的一句話：“對待學生的自尊心要小心得像對待一朵玫瑰花上閃動搖墜的露珠”。小林校長關注的是孩子們的終身發展，把為孩子塑造健康的心靈作為自己的責任。小豆豆和高橋君讓我們看到了教育的美好，它告訴我們：孩子出現的任何問題都不是真正的問題，只要我們關愛孩子的身心，用美好澆灌他們的心靈，他們必能還我們以美好。

5.解放孩子的手腳

巴學園的孩子是幸福的，他們可以和老師一起出去散步，一道旅行;可以開展夏令營，進行野炊活動;可以飯前唱唱歌，睡前講故事;可以請種莊稼的老農當“旱田教師”，教孩子們認識植物.種植花草……孩子們沒有書本知識的禁錮，沒有題海戰術的束縛，沒有死記硬背的無奈。孩子們在不知不覺中養成了良好的習慣，學到了知識。

《窗邊的小豆豆》以通俗易懂、生動活潑的形式向我們揭開了童心世界和兒童教育規律的神秘面紗，學前教育的學生可以從中解讀童心、獲得教育智慧，體會到作為教育者的自己應該擁有的素質：愛和尊重、平等和信賴、充滿熱情和希望！相信這本獨一無二的書，會給她們帶來深深的觸動、獨特的感悟和遙遠的遐想。