校園足球中家長的態度、責任及角色

江 珊，周鵬程

2015年3月，國務院辦公廳出臺的《中國足球改革發展總體方案》中明確指出：“增強家長、社會的認同和支持，讓更多青少年學生熱愛足球、享受足球，使參與足球運動成為體驗、適應社會規則和道德規范的有效途徑.”［1］由此可以看出，家長的認同和支持是校園足球轉型升級不可或缺的元素.對于這一問題，國內外學界都有論證：國內學者認為，家長是校園足球振興的最不容忽視的因素［2］，家長與校長一樣重要，提高二者的積極性是校園足球發展的頂層設計中最主要的任務［3］，家庭作為社會的基本細胞，與政府、學校、社會、媒體等聯姻，有利于營造其良性發展的足球生態環境［4］；國外研究者認為，父母的支持和認同有助于精英運動員或普通學生取得高水平的足球運動成績［5-6］，父母作為激勵者和幫助者提供經濟、情感及物質的保障，對子女參與體育運動有非常積極的影響［7］.綜合而論，對家長在校園足球中的職責研究，國內側重于宏觀層面，而國外主要集中于具體操作層面.為了有效地貫徹校園足球的政策精神，落實校園足球的運行操作，本研究試圖揭示校園足球中家長的態度及履責現狀，進而明確家長的角色，以期為推動我國校園足球協同發展提供參考.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以我國教育部公布的中小學足球特色學校的學生家長作為研究對象.家長包括父親、母親和祖輩（爺爺/奶奶、外公/外婆等親人）［8］等，本文主要對父母進行研究.