弘揚傳統文化樹禮儀之花

摘 要：中華文化博大精深，在我國傳統文化中蘊含著豐富的內容，如價值觀念、行為準則、情感節操、道德禮儀等等，這些都是我們的精神財富，并滋養著一代又一代的中國人。在幼兒教育中如何傳承優秀傳統文化，以傳統文化中的道德禮儀知識涵養情操，促進孩子們茁壯成長是幼兒教育工作者的教學任務和目標。幼兒小班的孩子們正處于身心發展的黃金時期，在這個時期接受傳統禮儀的熏陶和傳統文化的感染才能使孩子們更好地走向未來，更好地快樂成長。

關鍵詞：傳統文化;禮儀教育;小班幼兒;教育教學;實踐探索

一、 溯禮儀教育之源

我國幼兒教育標準規定，將立德樹人思想貫穿在幼兒教育的始終，在道德教育中培養幼兒們誠實、勇敢、堅韌、友愛、禮貌、守紀律的良好品德、行為習慣和性格。這是我國幼兒教育的要求，是適應幼兒身心發展規律、年齡特征的教育標準。對幼兒實施禮儀教育，既是傳承我國優秀傳統文化的途徑，又是塑造幼兒良好道德素質的必然要求，更是提升我國幼兒教育質量的需要。

二、 尋禮儀教育之意

（一）有利于幼兒獲得更多生活體驗和知識

幼兒們年齡較小，他們主要生活的區域就是幼兒園和家庭。幼兒小班的孩子與社會接觸不多，所以他們生活常識很少，生活經驗缺乏。通過傳統文化傳承和禮儀教育，使得幼兒們懂得更多地與人交往、待人接物的常識和知識，提升他們的生活常識，培養他們的生活能力。

（二）有利于幼兒道德發展

愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。當幼兒們學會了更多的禮儀知識，他們便懂得尊重他人、團結同學、誠實待人、恭敬禮貌，學會了更多的自律，遵守社會公德等等。學習禮儀的過程和感受傳統文化的過程，就是幼兒們良好行為習慣的養成過程。幼兒小班的孩子們正處于個性發展的黃金時期和人格塑造的關鍵時期，實施禮儀教育，有利于他們的品德發展。

（三）有利于傳承優秀傳統文化

禮儀教育是傳統文化中的重要組成部分。我國素來被稱為禮儀之邦，每一名中國人都是文明禮儀的象征，在傳統文化中蘊含著多種禮儀的傳統美德。在幼兒時期進行禮儀教育，使得孩子們從小就接受尊重師長、尊重他人、樹立集體意識、遵守紀律、文明禮儀、公平待人等等中華民族的傳統美德教育，使得傳統文化的繼承和發揚與傳統禮儀教育相輔相成。在孩子們學習禮儀知識時，實現中華民族優秀傳統文化的傳承和發揚。當一代代的孩子們學習禮儀知識，我國的傳統文化也跟隨一代代的學習發揚下去，使得中華優秀傳統文化發揚光大，歷久彌新。

（四）有利于促進幼兒社會化

幼兒小班的孩子年齡尚小，他們與社會的接觸很少，但是了解社會關系、尊重社會公德是每一個人必須掌握的基本知識。通過禮儀知識的學習，使得幼兒們真正了解和學習社會公德，如不亂扔垃圾，不在公共場合大聲喧嘩等等，促進孩子們掌握更多的社會習慣，讓他們自己的行為更加符合社會的要求。俗話說，不學禮無以立，當孩子學習了更多的文明禮儀，接受文明禮儀教育，便能使自己的行為更加符合社會規范，更加符合社會的需要，有助于孩子們更好地立足于社會。

三、 探禮儀教育之法

（一）讓環境直接與孩子對話

幼兒環境是影響幼兒發展的重要因素之一，會產生此時無聲勝有聲的良好教學影響。因此，在對幼兒小班的孩子們進行禮儀教育的時候，必須發揮環境的作用。幼兒小班的孩子善于觀察、模仿能力較強，具有很強的可塑性。豐富多樣、實施有效的禮儀環境因素能夠促進幼兒的成長，感受更多的禮儀知識，發揮巨大的禮儀教育潛能。孩子們都喜歡卡通動物，因此老師在走廊過道的墻面貼上小豬佩奇和喬治相互問好的小卡片，并在上面配上簡單的詞語，如“您好”“早上好”“對不起”“謝謝”“請”等等禮貌性用語;在幼兒園內貼上溫馨提示和一些明顯的標識，如在滑梯粘貼一個小的卡通人物，卡通人物上還有一句話，“小心摔倒哦”;在樓梯的墻面上，畫著喜羊羊這一卡通人物，并寫有“小心摔倒，有序上樓”的字樣;在教室和區域活動室的墻面上粘貼上大頭爸爸的卡通人物，并在旁邊寫著“噓，小聲點，保持安靜”的提示語;在垃圾桶旁邊寫上“我是垃圾的家”的字樣;在洗手間的墻壁上貼上洗手的過程圖，并且在上面寫著“打肥皂，除細菌;關閥門，節約水”的字樣，促進孩子們愛干凈，還會節約用水;在休息室粘貼月亮寶寶睡覺的圖畫;在餐廳里粘貼上農民伯伯在烈日下種地的圖片，讓這些圖片禮儀標識和禮儀用語潛移默化地影響孩子們，以環境熏陶孩子的文明禮儀意識，塑造他們良好的行為禮儀習慣。

（二）一日生活中滲透禮儀教育

陶行知的生活即教育思想給我們的啟示是教育來源于生活。因此，對幼兒實施禮儀教育，必須讓孩子們的一日生活中都有禮儀教育的元素，實現他們能將禮儀教育與生活日常緊密相連，給予他們更多認知實踐的機會，在生活中學習禮儀知識，在生活中塑造禮儀習慣，提升孩子們的禮儀品德，提高幼兒的禮儀水平。

為了促進孩子們對傳統禮儀的記憶，針對小班孩子的認知規律，編制禮儀主題歌，使得在語言明快、生動、朗朗上口的童謠中，讓幼兒們獲得更多的知識體驗與情感體驗，以童謠指引個人實踐，以童謠塑造行為習慣。例如：入園時的禮儀童謠為，“早入園，不遲到。見老師，要問好。小朋友，也問道。別父母，勿忘掉。”讓孩子們將傳統文化中的尊師禮儀、尊重父母的禮儀、待人友好的禮儀真正落實到入園教育環節中，幼兒教師要讓孩子們從入園時邊走邊朗誦這個歌謠，實現日積月累中記憶歌謠，并將歌謠中的禮儀知識運用于生活實踐，培養小班孩子的禮儀習慣。洗手時的童謠為“洗小手，不擁擠。排好隊，袖卷起。洗手時，擦香皂。洗完后，水關掉。”既能夠讓孩子們學會洗手的基本步驟，又能夠讓他們學會尊重他人，不插隊，遵守社會公德，珍惜水資源。起床時的禮儀歌謠為“起床時，要安靜。去廁所，腳要輕。衣穿好，被疊齊。先梳洗，后游戲”通過童謠的記憶，讓孩子們明白尊重他人，保持安靜，獨立生活，自己穿衣疊被。學習中的禮儀歌謠為“學習時，要坐好。認真聽，勤思考。要提問，手舉起。回答時，字清晰。”使得孩子們形成正確的學習習慣。在一系列的區域活動中，設置童謠“教室內，玩具多。互謙讓，不爭奪。院子里，設施全。愛公物，齊動員”讓孩子們接受傳統文化中謙讓的禮儀，愛護公物的禮儀。

（三）教學活動中滲透禮儀教育

對孩子們實施禮儀教育和傳統文化傳承，必須將禮儀教育貫徹落實在教育活動中，幼兒教師應該注重自身文化素養的提升，增加自己的文化積累，挖掘經典文學、傳統節日、傳統食品等等中的禮儀元素，實現更好的知識傳達，提高禮儀教育的質量，

例如：在日常的教育中，帶領孩子們誦讀經典《弟子規》，讓孩子們學會更多經典故事，并能夠真正培養孩子們學會友愛、尊重父母、誠實守信、平等博愛的禮儀，學會待人處事的禮儀。為了促進孩子們在朗讀中能夠方便記憶，老師要將《弟子規》中的古代典故等等一一解釋給孩子們聽，實現他們在聽故事中獲得更多的傳統文化，使得傳統文化引領禮儀修養的提升。例如：孟母三遷、五子登科、孔融讓梨等等小故事，實現孩子們在小故事的聆聽中，感受更多的禮儀知識。幼兒教師要注重國學經典的朗讀，引領學生的禮儀發展，在我國的古詩文中，蘊含著更多的禮儀教育，通過經典國學讓孩子們學會尊重師長、長幼有序，使得孩子們獲得更多的傳統道德和禮儀觀念。

在我國的傳統成語故事中蘊含著更多的禮儀資源，因此，幼兒教師在日常的教育教學生活中，必須立足于這一語言文學中的精粹，將成語中的寓意給孩子們進行解釋，通過成語故事的講解，讓孩子們認識到更多的禮儀道德，用傳統成語故事影響孩子們的日常行為、陶冶孩子們的情操，讓孩子們學習更多傳統成語故事中的精髓，提升禮儀內涵。例如：老師利用多媒體技術將臥冰求鯉、嫦娥奔月、開天辟地、孔融讓梨、大禹治水、黃香溫席等等成語故事的動畫視頻播放給孩子們看，使得孩子們在動畫的觀看中了解成語故事的情節，老師再進行引導，讓孩子們從成語故事中學習到更多的禮儀資源，接受更多傳統美德的涵養。

（四）開展實踐活動，進行禮儀教育

對幼兒進行禮儀教育和傳統文化的感染，必須強調實踐活動的展開，以活動營造文化氛圍，以活動促進禮儀教育。例如：在重陽節來臨之際，帶領小班的孩子們去敬老院給老人們表演節目、聊天，使得幼兒們學會尊老，懂得傳統文化中的尊老禮儀，更能通過這一實踐活動培養孩子們的社會責任意識，提高他們的社會責任感。在端午節來臨之際，邀請幼兒家長一起參加到學校的活動中來，一起參加包粽子的活動，在親子互動和節日氛圍中，讓孩子們學習到我國傳統的食品習俗和禮儀，更能夠通過端午節讓孩子們明白粽子與屈原之間的關系，進行愛國主義教育。通過親子活動，一起包粽子，一起吃粽子，培養孩子們待人接物的習慣，使得孩子們能夠學會長幼有序、謙恭有禮，并能夠受到傳統文化節日的熏陶，提高他們的民族自尊心，激發愛國之情。通過親子活動讓孩子們學到更多的家庭禮儀，尊重父母，孝敬父母，讓他們在和父母的互動中學習到與長輩相處的基本禮儀，更能感受到融融的親情，增強他們的家庭情感。

四、 結語

在幼兒小班中實施詩傳統文化教育，用傳統禮儀涵養氣質必須對孩子們多加培養，讓孩子們感受到傳統文化的精髓，促進幼兒良好行為習慣的養成。在日常的學習生活中實施傳統禮儀文化的滲透，創造文明禮貌的教學環境，促進文明禮儀的養成教育，促進幼兒園小班中每名孩子懂禮儀，知文化。

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作者簡介：

肖戴，江蘇省蘇州市，木瀆實驗小學附屬幼兒園。