關于新形勢下小學行政管理改革創新探討

付雪琴

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進以及教育體制改革的不斷完善，新形勢下的學校管理工作要將如何深化教育體制改革，做好行政管理工作作為工作重點。本文首先對當前小學行政管理中存在的不足以及改革的意義進行了分析，并對改革創新策略進行了探討。

關鍵詞：小學;行政管理;改革創新;意義;策略

“百年大計，教育為本”，隨著社會各界對于教育教學的關注度不斷提升，近年來，我國教育部門運用多種有效措施對各地區的教育機構進行了教育教學改革，并取得了顯著的成績。在各地區的教育改革推動過程中，需要各學校教育管理者在教育管理以及教學過程中，積極運用一些創新的管理模式，推動學校行政管理工作的有效開展，推動學生的個性化發展。小學教育作為人才培養的基礎階段，在教育管理工作中，要創造良好的校園環境，加強對管理工作的重視程度，推動小學教育工作的有效開展，做好小學生的啟蒙教育。但是，當前在實際管理工作中，不可避免的存在一些問題，對行政管理工作開展造成了一定影響，要想推動小學校園建設以及教育教學活動的順利開展，針對小學行政管理的意義與現狀以及創新策略探討是十分有必要的。

一、當前小學行政管理中存在的問題

1、缺乏規范的管理制度

針對當前我國小學行政管理現狀分析可以得出，現階段在我國許多小學的行政管理工作實踐中，存在管理制度不規范、不完善的現實問題。由于缺乏規范、健全的行政管理制度，使得小學校園內部各部門之間缺乏有效的交流與溝通，行政管理措施難以得到落實，沒有形成合力管理的積極局面。除此之外，部分學校的管理制度沒有對行政管理工作中各工作崗位的職責進行清晰劃分，在工作落實中容易出現職責混亂不清的狀況，管理權責不清，極易出現工作被動的管理問題，近而影響到了行政管理工作的效率以及服務職能的實現，不利于行政管理工作的有效開展，也在一定程度上影響到了學校的教育與科研工作發展。

2、缺乏有效的監督管理

現階段，在我國各個小學的行政管理工作中雖然都設置了相應的管理部門，對學校日常行政管理工作進行了詳細分配，但是行政管理工作的實際執行過程中，由于缺乏有效的監督管理，使得行政管理工作流于形式。在輕“法治”的管理模式之下，管理制度缺乏針對性，許多行政管理人員不作為，執行人員在執行過程中存在極大的隨意性，執行力度大打折扣，缺乏有效監督的行政管理制度難以得到有效落實，行政管理缺乏穩定性，這些因素都將影響到行政管理工作開展的效率。

3、行政管理工人員專業性有待提升

在小學行政管理工作中，需要有專業的行政管理人員進行管理制度的制訂，并確保其得到有效落實，行政管理工作人員肩負著行政管理工作策略與實施的雙重身份，其專業技能的高效將直接影響到小學行政工作的開展效率。當前，通過對小學行政管理隊伍的建設情況分析可以發現，許多小學行政管理團隊中大多數管理人員非管理專業出身，甚至沒有經過系統的培訓工作后就直接上崗進行工作，與學校的教師隊伍相比，其綜合素質較低，遠遠無法滿足行政管理工作的實際需求。除此之外，許多學校由于條件限制，行政管理人員中有大部分人員是由教師隊伍中分離出來的，在當前嚴酷的應試教育背景下，不可避免的存在“重教學，輕行政”現象，在分數面前，無法兼顧到行政與教育工作的同步開展，更加無法為學校的行政管理工作開展帶來創新與活力。

二、小學行政管理改革創新的意義

1、促進教育改革

長期籠罩在應試教育之下的教育事業在管理與發展過程中暴露出了許多嚴重問題，尤其是新課改的實施，使得小學行政管理中的許多問題逐漸呈現出來，教師與學生、家長三者之間缺乏有效溝通，校園文化建設不到位以及學校學習氛圍不濃厚等等因素的存在，對學校行政管理工作帶來了巨大影響。改革創新小學行政管理，提升小學行政管理執行力，不僅是為了實現小學教育目標，同時也是我國教育改革的重要途徑，小學行政管理執行過程中，其管理內容包括了行政以及管理、教學等各項工作任務，只有通過切實有效的行政管理工作開展，才能確保這些工作順利進行。

2、提升辦學質量

在學校的運行管理過程中，校長肩負著重要的管理責任，同時也負有絕對的領導權，學校校長行政管理能力的高低，將直接影響到學校的穩定發展以及創新。新時期下的小學管理工作者，通過基于可持續發展原則，在行政管理工作中進行科學的學校發展藍圖規劃，積極協調好教職工與學生、家長之間的關系，小學行政干部作為行政管理工作的具體實踐者，在科學、正確的管理目標之下進行高效率、高質量的行政管理工作。同時，根據小學教育教學的發展規律針對各項工作制訂切實可行的管理制度，根據辦學思想以及分段目標對學校每個階段的工作情況進行總結，切實推動行政管理工作的有效開展，一步一步的提升學校辦學質量。

3、提高教師綜合能力

通過小學行政管理改革與創新，將使學校各項工作的開展有章有循，有據可依，同時通過組織學生學習政治與鉆研業務，獲得政治思想覺悟以及職業首先、文化業務水平等綜合能力提升，從而推動小學教育的有效發展。

三、新形勢下小學行政管理改革創新策略

1、建立健全各項管理制度

針對當前小學行政管理制度不完善，靈活性不強等現實問題，學校管理工作者要加強對管理制度建立與完善的關注度，一方面，要基于學校實際發展情況，逐步建立一個切實可行、職責分明、規范有序的行政管理制度，對于學校各行政部門的職責進行明確劃分，對于各項工作內容、范圍、職責等進行細化。同時，在除了建立管理制度之外，還要建立起健全的行政管理人員考核評價體系，并引入先進的行政管理理念。

2、改善環境，加強行政監管與協調工作

小學行政管理工作開展的過程是由行政部門與其它相關部門進行互動協作的過程，除了規范的管理制度進行監督管理之外，還要做好各部門的協調工作，在進行各項行政活動實踐過程中，行政管理部門要堅持公正、公平的原則開展管理工作，當行政管理工作與其它教學工作存在利益沖突時，要堅持實事求時，綜合考慮學生發展需求，不能出現謀私行為。其次，要加強部門之間的溝通與協調，共同努力，齊抓共管，分工合理，才能形成一股合力促進行政管理工作的有效開展。再次，要堅持管理與服務的一致性，基于整體性原則，以學校教職工、師生的要求為前提，積極協調與處理好學校職工、師生以及家長的關系，實現互助團結的行政管理效果，推動管理的良性循環。最后，要加強校園文化與師生關系建設，營造出一種濃厚的學習氛圍，加強教師、學生以及家長之間的溝通，對于有困難的學生，學校方面要給予重點關注并協助其解決問題，

3、提升行政管理人員綜合素質

作為小學行政管理工作的組織者、實施者，行政管理工作者是各項行政管理工作開展的領頭羊，其專業素質的高低，管理水平的好壞都將直接影響到小學行政管理工作的效率，其服務質量的優劣也將影響到教師工對于行政管理工作的配合度。因此，新時期下的小學行政管理工作改革創新，離不開行政隊伍整體素質的提升。

首先，要提升行政管理人員綜合素質，要從素質建設入手，培養行政管理人員的創新精神與服務精神，增強行政管理人員的使命感與責任感，指導行政管理人員緊跟時代發展趨勢，不斷學習與掌握黨的教育方針，結合學校發展實際以及崗位職責，創造性的開展工作，始終堅持以服務師生、面向教學教研為行政管理重點，從而促進行政管理工作開展。學校領導班子要制定好每學期的工作目標、計劃，并認真實施學校德育工作，進行檢查總結，學校少先隊作為先進群眾組織，要嚴格根據少先隊隊章對學生進行教育，定期開展如“學雷鋒，創三好”、“雛鷹行動”等學生喜愛的教育活動，使學生在活動中獲得鍛煉與教育。少先隊輔導員每學期根據上級教育行政部分，結合小學生身心特點，制定少先隊工作計劃并進行貫徹落實。

其次，行政管理工作人員要不斷學習與提升自己，學習現代化的管理技能，運用創新性的管理手段開展行政管理工作，提升創新意識與創新能力。除此之外，學校方面要加強人才培育機制，加強對行政管理工員綜合素質的關注度，并積極組織行政管理人員進行管理培訓工作，提升其工作能力與素質，為行政管理工作人員的進步與發展提供有利條件與穩定的平臺。

最后，強調對行政管理人員職業責任感與使命感培養，使每個管理工作者都能盡心盡責的的開展行政管理工作，并積極主動的與學校教職工進行溝通交流，建立起一個團結友愛，奮發向上的工作氛圍，使小學教育工作者在一個輕松、愉快、團結的校園環境中開展教學工作。

結語：

總而言之，在教育改革不斷推進，教學體制不斷完善的大環境下，小學行政管理工作的開展面臨著全新的機遇與巨大的挑戰，新形勢下的小學行政管理工作者，要基于可持續發展的理念，正視傳統行政管理工作中存在的不足，基于行政管理工作需求以及學校師生發展需求，改革行政管理模式。通過行之有效的行政管理制度，管理策略，不斷提升行政管理人員綜合素質，推動教育改革，促進小學教育的不斷發展。

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