新課改背景下如何高效組織小學體育課堂教學

任秀枝

摘 要：新課改背景下小學體育課堂教學發生了很大的改進，但也出現了許多新的問題，還需要小學體育教師積極的強化責任意識，全面化對目前的課堂教學使用方法進行優化和改進，進一步把握新課改背景下小學體育課堂教學的基本規律，有效地完善小學體育課堂教學，全面的服務學生的健康成長和提升。本文將結合筆者的教育教學經驗積累，就新課改背景下如何高效組織小學體育課堂教學進行思考。

關鍵詞：新課改;小學體育;課堂教學;策略;探索

體育學科是小學階段學校教育教學的重要組成科目，只有不斷的加強體育教學，有效的提升體育課堂教學效能，才能進一步的強健學生的體魄，培養學生的良好情操和體育學科素養，小學體育教師要在新課改背景下進一步提升對體育學科課堂教學的重視力度，并積極的探索如何更為高效的組織小學體育課堂教學，從而為體育課程教學目標的實現奠定堅實的基礎。

一、強化德育教育滲透

隨著新課改的全面推進，體育課堂教學中也更加強化對學生綜合素養的培養，小學體育教師要進一步更新教學理念，積極的強化課堂教學中的德育教育滲透，并全面的探索有效進行德育教育的方法和策略，積極的將德育教育融入到小學體育課堂教學的每一個環節，從而助力學生良好人格的塑造和健康的成長。例如，在學習“乒乓球”模塊知識內容時，體育教師在知識講解的過程中可以向學生講述我國乒乓球隊員在比賽中所取得的輝煌戰績，如從容國團在1959年所取得的第一個冠軍開始，中國乒乓球隊員靠著團結協作、努力訓練、奮力拼搏的精神，不斷的攀登體育競技的高峰，至今為止一共為祖國獲得了120多個世界冠軍，從而讓學生在聆聽案例中激發學生的愛國熱情，培養學生的艱苦奮斗、不懈努力的精神，塑造學生完善的品格。又例如，在學習“排球”模塊知識內容時，教師可以向學生滲透講解中國女排頑強戰斗、勇敢拼搏的精神，讓學生理解什么是愛國、什么是努力，進而讓學生在體育學習過程中不怕吃苦的精神，進一步激發學生的學習熱情和學習活力，助力體育課堂教學效能的全面提升。當然，在進行德育教育滲透的過程中，還需要教師積極的搜集教材資源，進一步設計相應的德育教育案例，從而不斷的提升德育滲透的效果，助力學生的全面發展。

二、注重激發學生興趣

興趣是最好的老師，只有讓學生對一件事情感興趣，學生才能精力集中的進行學習，因此，小學體育教師要在具體的體育課堂教學實施過程中進一步強化對學生學習興趣的激發，進而讓學生在興趣的指引下更為高效的學習相應的體育知識內容，助力體育課堂的教學效能的全面提升。一方面，需要體育教師合理的引入信息技術，進一步提升教學的形象性和具體性。例如，在學習“籃球運球”模塊知識內容時，教師可以借助PPT課件對籃球運球的鍛煉價值、籃球運球的技術組成進行有條理的闡述和講解，還可以使用微課視頻對特定的運球技術規范進行全面化的展示，讓學生在形象具體的展示中激發學習興趣，進一步的規范自己的技術動作要領。另一方面，小學體育教師要積極的在教學中引入游戲活動，讓學生在活動中激發興趣，進一步強化對相應知識和技能的學習與理解。如當學生學習了籃球投籃知識模塊內容后，可以引導學生開展“籃球投籃大比拼”小活動，首先可以讓學生自由進行組合，并一起對籃球投籃的技術規范進行熟悉，其次可以讓學生以組為單位一起按照籃球投籃的技術動作規范進行投籃比賽，如依次進行投籃，比一比哪個小組投籃的命中率最高、技術動作最規范等，從而在游戲活動中激發學生的興趣，進一步的提升課堂的教學效能。

三、遵循基本教學規律

新課改帶來了新的教學理念，而新的教學理念要求小學體育教師在教學中更加關注不同學生之間存在的差異性以及每個學生的學習特點，更加的遵循基本的教學規律，以幫助不同層次學生更好的學習相應的體育知識技能，全面的提升體育課堂的教學效能。例如，在學習“足球腳內側踢球”模塊知識內容時，教師要按照學生的認知水平、認知能力來合理的設計學習任務，如對于基礎知識積累較為薄弱的學生可以讓學生先從基本的理論性內容學習，待學生掌握后再向學生傳授足球腳內側踢球技術動作規范知識，這樣讓學生“消化一點、學習一點”，從而不斷的培養學生的學習自信心。而對于提高層次的學生，教師在教學過程中可以適當的加快教學進度，并進一步強化學生學習的自主性，從而挖掘學生的學習潛能，全面的助力學生學習效果的提升。

總而言之，新課改背景下小學體育課堂的各個方面，如教學形態、教學理念、教學方使用等有了明顯的改變，要想不斷地提升小學體育課堂的教學效率和質量，就需要體育教師積極地對目前的課堂教學方法使用進行改進和完善，并在具體的課堂教學組織過程中強化德育教育滲透、注重激發學生興趣、遵循基本教學規律等，進一步把握體育課堂教學的基本規律，為學生全面的發展和提升助力。

參考文獻：

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