提高高中班主任德育教學(xué)的方法與探究

紀培豐

摘 要：本文將立足于高中班主任日常管理經(jīng)驗，從“引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生理想”“規(guī)范學(xué)生自覺遵守紀律教育”“時刻關(guān)心學(xué)生的心理健康”三個方面出發(fā)，對如何提高班主任德育教育進行詳細分析與探究。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育教學(xué);人生理想;心理健康

前言：

高中作為學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，如何培養(yǎng)學(xué)生形成完備的人生品格是班主任教師應(yīng)當(dāng)思考的重要問題?！栋嘀魅喂ぷ髦笇?dǎo)》中明確提出要對學(xué)生群體進行體系化的政治思想和道德品德教育，其目的在于帶動學(xué)生接受良好的德育知識，從而引導(dǎo)學(xué)生形成好積極向上的人生觀、價值觀、世界觀。未來人生路遙遙數(shù)十年，良好德育品格會使學(xué)生受益一生，因此教師必須看到德育之于學(xué)生今后人生發(fā)展的重要性，以豐富新穎的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而成為一個具有完備品格的新時代優(yōu)秀青年。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生理想

班主任作為一個班集體的領(lǐng)航人，良好的管理手段對于培養(yǎng)積極向上的班級氛圍具有重要作用，理想作為德育教育的基本內(nèi)核之一，只有學(xué)生確定自己的人生方向時才會有取之不盡的生命力量，進而帶動學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望，促使學(xué)生積極的投身學(xué)習(xí)與發(fā)展中。基于這一點，班主任教師可以在班會時帶動學(xué)生分享自己的榜樣，以榜樣為媒介而樹立的人生目標更加具有人情化，學(xué)生可以時時刻刻勉勵自身不斷進步。在班會中，有同學(xué)會說：“我的理想是成為余旭一樣出色的飛行員，作為中國首批殲擊機女飛行員，碧藍色的天是永遠追逐的港灣，駕駛的銀鷹就是最好的伙伴，她摯愛著中國的藍天，同樣那也是我畢生將要追逐的理想與目標，為此我將不懈奮斗?！币灿型瑢W(xué)說：“我的理想是成為錢學(xué)森先生那樣的物理學(xué)家，國家之大科技為先，錢學(xué)森先生放棄優(yōu)越條件回到故鄉(xiāng)的土地，拋頭顱灑熱血貢獻出自己的全部的心血，如今我們的生活安穩(wěn)富足正是因像他們的不懈努力，今日的輝煌一樣屬于那些默默無聞貢獻一切前輩們，我必承襲先輩的愿望努力學(xué)習(xí)，爭取為國家科技進步貢獻自己一點微博的力量?！睂W(xué)生們講述自己的人生理想，帶動班級積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，常言道“啟事在教誨，成事在榜樣”班主任教師這樣的管理理念從根本上推動學(xué)生德育水平的進步。

二、規(guī)范學(xué)生自覺遵守紀律教育

常言道：“沒有規(guī)矩不成方圓”一個良好的班級氛圍必須要有健全的規(guī)章制度做依托，班集體必須賞罰分明，學(xué)生就會做到有制度可依托嚴格要求自身發(fā)展。自覺的紀律教育作為出德育教育的重要組成部分之一，可以引導(dǎo)學(xué)生更好的與社會接軌，進而促進學(xué)生以后走向社會嚴格遵守法律法規(guī)做一名優(yōu)秀的社會主義新青年。引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守紀律教育，需要班主任教師在日常工作摒正工作態(tài)度，從自身做起嚴格遵守教學(xué)紀律，對于起到帶頭作用的優(yōu)秀模范應(yīng)當(dāng)積極鼓勵引導(dǎo)班級學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，大到有些同學(xué)在運動會之中給班級增光添彩增加集體榮譽，小到遵守課堂紀、嚴格完成值日任務(wù)的同學(xué)都應(yīng)收到表揚，而對于不遵守課堂紀律或者是無故曠課的同學(xué)進行適當(dāng)性的處罰，如責(zé)令這些同學(xué)進行義務(wù)勞動，課后主動擦黑板，利用空閑時間制作黑板報，輔助老師派發(fā)作業(yè)等工作。而對于這些同學(xué)處罰之時，應(yīng)注重以說服教育為主，這一做法的目的并非單單只為了懲罰學(xué)生本身，而在于引導(dǎo)學(xué)生認識到自身錯誤并加以改正，從而加深學(xué)生對于紀律教育的深刻認知，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力從而達到促進學(xué)生德育水平的整體提升。

三、時刻關(guān)心學(xué)生的心理健康

高中處在學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要階段，這一年齡段的學(xué)生處在學(xué)業(yè)壓力的頂端，面臨著高考這一重要的人生選擇，因此在日常生活之中，班主任教師站在學(xué)生的角度看待問題，這是尊重學(xué)生主體地位的重要體現(xiàn)。在日常管理之中，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急切，只有真正達到心中有學(xué)生，才能從根本上提升德育教學(xué)的有效推進。在考試之前洞悉學(xué)生的心理變化，如有些學(xué)生的性格內(nèi)向，對于統(tǒng)考類的大型考試會產(chǎn)生心理緊張的弊端，此時教師應(yīng)多加安慰，鼓勵學(xué)生們樹立自信心;對于粗心大意的學(xué)生要多加告誡，引導(dǎo)他們在考試中細心檢查;在考試之后，班主任教師也應(yīng)該時刻觀察班級學(xué)生變化，對于沒有考好的學(xué)生要多加安慰;對于并不擅長學(xué)習(xí)的孩子，多加以疏導(dǎo)考試并不是敲定未來生活的決定因素，要引導(dǎo)學(xué)生尋找自己的閃光點，尺有所長寸有多短，每個人都有自己的獨特魅力，這是德育教育重要組成核心，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點與長處，增加對于學(xué)習(xí)生活的自信心，從而達到提升自身素質(zhì)的重要目標。

四、結(jié)束語

總而言之，德育教育作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，可以帶動學(xué)生完善自身水平，樹立正確的人生態(tài)度，班主任教師應(yīng)時刻關(guān)注德育教育的重要性，開展多元化的班級管理經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的班級氛圍。筆者將持續(xù)關(guān)注“提高高中班主任德育教學(xué)的方法與探究”這一重要課題，立足班級日常管理經(jīng)驗爭取為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)貢獻自己的綿薄之力。

參考文獻

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