如何在小學信息技術教學中培養學生的信息素養

江春霞

摘 要：當下網絡信息技術發展日新月異，以數字化、網絡化、智能化為特征的信息化浪潮蓬勃興起，信息工具應用廣泛。小學生作為新一代人才，及早具備必要的信息素養是學習信息技術知識的最終目標。從教師教學的目的來講，培養學生的信息素養也是首頁責任。本文從豐富課堂資料，培養學生信息意識;活用高效教法，教授學生信息知識;理論結合實踐，培養學生信息能力三個方面對如何在小學信息技術教學中培養學生的信息素養進行討論。

關鍵詞：小學信息技術;核心素養;素養培養

培養人才信息素養需要從實際出發，學校教育在這方面責無旁貸。信息素養既體現在意識層面，也體現在知識層面，其提高不可能一蹴而就。這就要求我們從自身抓起、從教學過程入手，把提高學生的信息素養作為一項長期工作，融入教師各個階段的教學中。也因此，教師應當首先學習專業知識，認清信息素養的組成，并在實際的教學實踐過程中，不斷結合學生的特點和授課知識特點，培養小學生的信息技術素養。

一、豐富課堂資料，培養學生信息意識

小學生的信息意識是其信息技術知識高質效學習的基礎，更是學生信息能力得以發展的開始。因此，教師應當首先培養學生的信息意識，即學生意識信息的敏感力、觀察力和分析判斷能力。但是，小學階段的學生分辨能力較弱，如果對信息知識的理解角度、感受和評價不能得到正確的引導，將影響其信息意識的發展。因此，教師應當豐富課堂資料，引導學生的信息意識得到正確的發展。

例如，教師在教學“良好習慣很重要”一課時，就注重了通過豐富課堂資料的方式幫助學生進行了本課知識的講解。如教師通過多媒體信息展示工具為學生播放了動畫形式的視頻。視頻內容為人對電腦的不良操作，如直接按電源鍵進行關機，在電腦開機過程中直接斷電，或者計算機使用者在使用軟件過程中，不及時保存信息而關機的操作，使得自己的勞動成功消失等。除此之外，教師還通過現場演示為學生驗證了不同的操作對計算機的傷害。視頻形式以及現場演示等多種形式的資料展示，讓學生對良好的計算機操作習慣的重要性產生了深刻的認識，同時幫助教師有效培養了學生的信息意識。

二、活用高效教法，教授學生信息知識

信息知識是學生信息意識素養得以繼續發展以及息素養形成和發展的重要紐帶，同時信息知識也是學生進行信息知識學習的主要內容之一。教師應當認清培養學生信息知識對學生信息知識素養發展的重要作用，并在實際的教學過程中，注重靈活運用高效教學方法，使之適合學生的普遍特征，同時符合新課知識學習的特點，助力學生的信息知識增長，同時促進學生的信息素養不斷提升。

例如，教師在教學“期刊內容巧鏈接”一課時，就首先通過結合本課教學內容，對教學方法進行了設定。本課教學內容是對PoperPoint軟件的具體操作，同時是對軟件功能的學習。因此，教師為了保證學生都能在高效率的學習知識的同時，提升其自身對軟件功能的認識。教師首先為學生展示了超鏈接功能，以此激發了學生的學習興趣，在此基礎上，為學生講解了超鏈接在PPT文檔中的作用以及操作步驟的重要性。然后通過學生小組合作基礎上的任務驅動方式進行了操作步驟的學習和訓練。學生在學習本課知識的同時，不僅增加了對電子期刊制作相關知識的認識，同時提升了學生對于軟件操作作為信息知識一重要部分的認識。有效提升學生信息知識水平的同時，學生的信息核心素養得以提升。

三、理論結合實踐，培養學生信息能力

學生的信息意識形成以及信息知識的不斷增長，皆為信息實際操作能力的提升。同時，信息能力更是信息核心素養的重要部分，因為教師對學生信息能力的培養，不僅有助于培養學生對信息的敏感度和對信息價值的判斷力，培養學生的各項思維能力，使學生能夠掌握數字化學習工具，培養其創新應用能力。因此，教師應當在實際的教學過程中將理論知識與引導學生實踐相結合，培養學生的信息能力，以有效培養學生的信息核心素養。

例如，教師在教學“動畫效果輕松設”一課時，著重培養學生了實踐操作能力。第一，教師為了保證學生都能在課堂上進行有效的實踐操作練習，通過小組合作方式開展了教學活動。第二，教師在學生進行幻燈片中插入藝術字、剪貼畫、圖片等步驟時，向學生操作示范之后，為學生提供了操作短視頻資料，資料內容為操作步驟和相應的理論知識，幫助各小組進行及時、有效的操作練習。并在課堂教學后將課堂教學視頻資料進行了剪輯，供給學生操作復習之用。多措并舉有效培養了學生的實踐操作能力，并促進了學生的整體信息核心素養提升。

綜上所述，小學信息技術教師應在認清培養學生信息核心素養的基礎上，通過在實際的教學過程中滲透對學生的指定信息素養的培養。如教師可以通過豐富課堂資料以及教學資料展示形式、靈活運用高效教學方法，理論與實踐相結合，助力學生的信息意識、信息知識、信息知識等能力的提升，實現教師幫助學生的信息核心素養不斷發展。

參考文獻

[1] 袁麗芳.小學信息技術教學中如何培養學生的核心素養[J].中國信息技術教育，2019（21）：45-46.

[2] 黃俊.如何在小學信息技術教學中培養核心素養[J].課程教育研究，2019（04）：154.