互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職學生的管理模式探究

高銳

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展沖擊著傳統(tǒng)的教育教學模式，在此背景下，作為高職院校的教師應該與時俱進，探索互聯(lián)網(wǎng)+背景下新的高職學生的管理模式。本文以樂山職業(yè)技術學院學生為例，分別分析樂山職業(yè)技術學院學生的用網(wǎng)現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的學生管理模式和互聯(lián)網(wǎng)+背景下的學生管理模式，旨在探究輔導員在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下關于高職學生的管理面對的挑戰(zhàn)與機遇。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高中學生;管理模式

習總書記在關于互聯(lián)網(wǎng)系列重要講話說到當今世界，科技進步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學習方式，深刻展示了世界發(fā)展的前景。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)+對傳統(tǒng)的學生的管理模式也提出了挑戰(zhàn)，對新的學生管理模式提出了機遇。

一.樂山職業(yè)技術學院學生用網(wǎng)現(xiàn)狀

2017年10月，學院整體搬入新校園，直至2018年學院基本完成全院無線網(wǎng)絡全覆蓋，學生可以在教室、食堂、寢室以及圖書館使用無限局域網(wǎng)。

為了進一步了解樂職院學生的用網(wǎng)現(xiàn)狀，特做了問卷調(diào)查。此次問卷調(diào)查的調(diào)查對象為護理系、財經(jīng)系和旅游系的學生。因為護理系、財經(jīng)系和旅游系為樂職院的主要系部，因此調(diào)查數(shù)據(jù)可以全面反映整個學院學生的用網(wǎng)狀況。通過調(diào)查可知，手機是高職學生信息來源的主要媒介渠道，92.99%的學生主要通過手機獲取信息，接觸紙質媒介的人數(shù)偏低，只有2.55%的學生保持經(jīng)常閱讀報刊雜志的習慣。學生對網(wǎng)絡心理依賴性強，每天上網(wǎng)時間1-3小時的占33.44%，3-5小時的占39.49%。23.89%的學生明確表示不能控制上網(wǎng)行為，32.17%的學生表示每天都需要上網(wǎng)。

由此可知：樂職院的學生普遍上網(wǎng)時長較長且主要媒介為手機。使用網(wǎng)絡的主要目的是課堂上完成老師布置的晚上作業(yè)或完成簽到打卡。課余時間，女生宿舍的學生會坐在一起癡迷地欣賞韓劇。部分男生則喜歡玩網(wǎng)絡游戲。

針對上述情況，作為輔導員應該意識到由于高職學生的自制力較差，所以在使用網(wǎng)絡的過程中，高職學生可能會花更多的時間追劇或者玩游戲，這也給輔導員的管理工作帶來了不小的的挑戰(zhàn)。

二.互聯(lián)網(wǎng)+為學生管理工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡信息數(shù)據(jù)泛濫對學生的影響

如今，學生想要獲取新聞或者是學習方面的知識，只需要點開百度或者其他搜索引擎，想要的信息數(shù)據(jù)便會大量的彈出。方便學生搜索需要的學習信息的同時也會彈出一些不利于學生成長的負面信息。而在面對假新聞、或者是不真實的數(shù)據(jù)信息時，學生往往容易輕易的相信，缺乏自己的判斷。比如，我所帶班級的某位學生，在開學后不到一周就被網(wǎng)絡詐騙犯騙取了8000元。因此，面對網(wǎng)絡信息的泛濫，輔導員在管理學生時，如何提醒學生提高防范意識，如何加強學生辨別信息的真?zhèn)文芰t顯得尤為總重要。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+的背景下網(wǎng)絡對學生的誘惑增加

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得很多專業(yè)教師也改變了傳統(tǒng)的教學模式，為使學生能夠提高學習主動性，很多老師會發(fā)布微課到學習平臺。但是，學生在課余時間，往往更多的是利用網(wǎng)絡看電視劇、追星或者是玩游戲等。能夠積極主動利用網(wǎng)絡平臺學習的學生只是占小部分。例如，我擔任的管理會計課程中，通過超星學習通發(fā)布的微課學習視頻資料觀看人數(shù)顯示只有36%左右，結合之前的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，高職學生不能充分利用網(wǎng)絡進行自主學習，網(wǎng)絡娛樂誘惑較大。

三.互聯(lián)網(wǎng)+為學生管理工作帶來的機遇

（一）靈活管理、有效提高師生交流與互動

隨著互聯(lián)網(wǎng)進入學校，進入課堂，應運而生了很多APP，目的就是為了方便學生管理。例如，在此次疫情期間，利用釘釘軟件的定位打卡，可以遠程掌握學生的動態(tài)，及時了解學生是否有認真在家上網(wǎng)課，監(jiān)督學生學習。同時，通過超星平臺發(fā)布的討論活動，可以讓學生參與討論，及時有效的與老師進行溝通。有利于老師了解學生的心理活動、學習態(tài)度，拉近師生之間的距離，即使在疫情期間未能返校，也能使學生感受打老師的關懷。

（二）使學生管理工作更加公平公正、高效

處理學生工作，避免不了會涉及各項評優(yōu)評獎，如何保證評優(yōu)評獎的公平性與高效性一直是困擾很多輔導員的難題。在網(wǎng)絡不普及的年代，采用人為的數(shù)據(jù)統(tǒng)計可能會導致數(shù)據(jù)統(tǒng)計錯誤;或者需要全班同學進行投票時，因為某位同學不能到場，而導致評選推遲。這樣往往會出現(xiàn)一些不公平的現(xiàn)象或者是評選工作的推遲。而現(xiàn)在因為有了QQ、微信等一些軟件，可以在相關軟件上直接發(fā)起投票，這樣既避免了數(shù)據(jù)統(tǒng)計錯誤，也使得即使不能及時到達投票現(xiàn)場也能通過網(wǎng)絡進行投票，大大提高了輔導員學生管理的效率。

四.結語

互聯(lián)網(wǎng)是20世紀最偉大的發(fā)明之一，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給各行各業(yè)創(chuàng)新帶來歷史機遇。對于教育行業(yè)更是如此。

在面對互聯(lián)網(wǎng)對輔導員的學生管理工作帶來的挑戰(zhàn)和機遇時一定要重視，認真對待。面對挑戰(zhàn)，作為輔導員應該迎難而上，高職院校的學生心智不太成熟、防范意識薄弱，因此輔導員應該及時了解學生在使用網(wǎng)絡時可能會帶來的一些負面影響，及時提醒學生提高自我防范意識、多向學生宣傳如何辨析網(wǎng)絡上的虛假信息。

面對機遇，作為輔導員要利用各類網(wǎng)絡平臺提升學生管理工作的效率，同時可以利用QQ、微信等社交軟件，多和學生進行溝通交流，拉近師生距離。也可以關注學生QQ空間等發(fā)布的動態(tài)活動，及時了解學生的生活動態(tài)、交友對象等。讓學生切實的體會到老師對學生的關懷，有利于提升學生對老師的信任感。

參考文獻：

[1] 張艷紅.互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校學生管理工作面臨的問題和對策分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（42）：20-21.

[2]強衛(wèi)印，閆應召.高職學生自我管理能力的現(xiàn)狀及培養(yǎng)措施研究[J].才智，2018 （17）：30.

基金項目：

2019年樂山職業(yè)技術學院院級科研課題：互聯(lián)網(wǎng)時代高職學生智慧化管理對策研究——以樂山職業(yè)技術學院為例（項目編號：KY2019020）