打造高效的小學數學課堂之我見

鐘隆春

摘要：素質教育與新課改的背景下，對小學數學教學質量、教學效率與小學生數學學習能力提出較高的要求，課堂教學作為決定教學質量的重要環節。因此，提高課堂教學有效性，構建高效課堂才是推動小學數學健康發展的必經之路。下面通過介紹小學數學教學中打造高效課堂的必要性，提出打造高效的小學數學課堂策略。

關鍵詞：打造;小學數學;高效課堂

小學時期的教師要給學生營造出良好的學習環境，讓學生可以在輕松自在的氛圍中開心快樂的學習與成長，充分激起學生的學習數學知識的興趣。數學作為學生必須要掌握的重要科目之一，貫穿于學生的學習與生活當中。學生通過靈活運用數學知識，就能夠良好地解決實際生活當中的問題。[1]

一、小學數學教學中打造高效課堂的必要性

小學時期數學作為一門十分重要的學科，是培養學生能力與素質的重要手段。受到小學數學課程與發展特點的影響，這個時期的教學現狀不容忽視。教師教學方法創新性不足，小學數學教師教學方法單一，讓學生認為學習數學知識非常簡單，即便現在無法良好掌握，之后也能掌握，這就讓教師忽略了學生的課堂主體地位，并未充分滿足學生的需求。另外，小學生學習積極性不高。小學生處在不斷發展的重要環節，還是學生學習的關鍵階段，對未知事物充滿好奇心。教師在課堂教學中要從小學生感興趣的事物出發，學生在學習過程中被教師所呈現出來的事物所吸引，集中學生注意力到學習當中。數學學科與實際生活有著非常緊密的聯系，教師利用科學合理的方法帶領學生進入到數學學科學習過程中，不能充分調動起學生的學習主動性。這樣看來，小學數學教師在教學過程中要高度重視提高學生的學習主動性，打造高效課堂也變得非常必要。

二、打造高效的小學數學課堂策略

1.注重課堂問題導入

數學學科作為一門具有較強邏輯性的科目，打造高效課堂需要教師充分掌握教學知識點，結合課堂教學內容營造出理想的教學情境，重視為學生學習提供引導，及時找到教學中存在的問題，培養學生分析、解決問題的能力，發現數學學習的魅力，讓學生真正愿意掌握數學知識點，提高學生邏輯思維能力。在傳統課堂教學過程中，始終堅持知識教學的主要方法，教師為了在有限的時間里介紹更多的知識，通常會采用開門見山的方法，未能充分重視課堂導入，導致原本就枯燥乏味的課堂教學變得非常無聊，導致學生在數學學習中失去學習興趣，長久下去將會無法順利實施教學工作。課堂導入作為教學目標的指導方向，還能夠培養學生的思維能力。在小學數學課堂教學過程中，教師要嚴格按照教學內容，選擇學生比較感興趣的話題，吸引學生的注意力，讓學生對之后的教學內容充滿興趣。教師在問題導入中，要確保導入的合理規范，重視教學內容。在導入問題當中，教師要適當掌握好導入的時機，培養出學生良好的學習能力，開發學生的思維，獲取理想的教學效果。[2]

2.創設趣味性情境

小學數學教師在課堂教學中創設出合理的情境能夠幫助學生集中注意力，調動起學生的學習興趣，發揮出良好的效果。在小學數學課堂教學中，學生是否能夠掌握教材知識，完全受到自身學習興趣所決定，而良好的教學情境決定著學生的學習興趣。如果教師在教學前就進行了好的情境設計，引起學生學習興趣，那么這節課的教學質量肯定會大大提高。比如，教師為學生們講解“除數是一位數的除法”這節課的過程中，教師能夠給學生創設趣味性的情境，由此來激發學生學習興趣，通過設計合理的情境，為學生準備好一大袋糖果，教師說這一大袋糖果一共90顆，班里有30名學生，那么每一名學生能夠分到多少顆糖？通過創設這樣的情境，引導學生通過利用本課所學知識點，激起學生參與熱情，促使學生將這種參與熱情轉變為學習的動力。教師在這個基礎上順利引入這節課的內容，聯系實際生活讓學生意識到數學在生活當中的實用性，推動學生構建起數學學習系統，從而激起學生學習數學知識的欲望。

3.緊密聯系生活

小學數學教師要深入對數學教材進行挖掘，將教學內容與生活實踐緊密結合在一起，讓學生從實際生活出發，體會到數學學習的樂趣，提高學生學習有效性。小學數學教師在看待學生上，采用發展的眼光，為學生提高數學學習的自信心。在數學問題中，應用題始終貫穿在小學數學教學中，是教師教學的重難點。在實踐中，教師應將應用題與實際生活結合，深化學生對數學知識的理解。比如，小學數學教學“10以內的加減法”這部分的知識點時，教師能夠讓學生選擇實際生活當中的一些物品帶進課堂中，比如玩偶、臺燈等，為不同物品貼上標簽與價格，物品的總價不能超過10元，然后讓學生們通過以物換物的游戲，游戲后，教師讓學生將目前所擁有的物品展開比較，學生以十位基準單位所交換到的物品總價超過10還是低于10。利用這個數學游戲，加強學生之間的互動，讓學生在游戲當中記憶所學數學知識點，更好地培養出學生的思維能力，讓學生通過游戲這個教學方法了解到生活與數學存在著不可分割的關系，從而加深了學生對知識的認識，為打造高效小學數學課堂打好基礎，從而確保小學生學習數學的效果。[3]

總之，為了在小學數學課堂教學中建立起高效的數學課堂，教師要按照新課改的要求，綜合學生實際學習情況，注重課堂問題導入、創設趣味性情境、緊密聯系生活，帶領學生更高效學習數學知識。

參考文獻

[1]張金鋀.如何采用傾聽構建小學數學高效課堂[J].科學咨詢（科技·管理），2020（03）：167-168.

[2]常妮兒.新課改背景下如何構建小學數學高效課堂[J].甘肅教育，2020（05）：61.

[3]周麗.互聯網+背景下小學數學高效課堂構建分析[J].中國農村教育，2020（05）：44-45.