小學(xué)音樂教學(xué)中羌族音樂文化的傳承與發(fā)揚

胡艷

摘要：民族音樂具有較強的民族特色，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)γ褡逡魳肺幕M行了解學(xué)習(xí)、感悟體會和掌握運用，對傳承發(fā)揚民族音樂文化，促進學(xué)生全面發(fā)展等方面有重要作用。所以在小學(xué)音樂教學(xué)過程中教師應(yīng)加強對民族音樂文化的重視度，結(jié)合教材內(nèi)容合理規(guī)劃民族音樂教學(xué)過程。本文就小學(xué)音樂教學(xué)中如何傳承與發(fā)展羌族音樂文化作出分析，提出幾點建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;羌族音樂文化;教學(xué)策略

羌族主要分布在四川省，其民族歷史悠久，音樂文化資源豐富多樣。但羌族沒有文字，這種情況下羌族民族文化的傳承與發(fā)揚就顯得較為困難，所以為了保護羌族音樂文化，促使更多的人能夠了解和認識羌族音樂文化，需要教師在音樂教學(xué)階段結(jié)合羌族音樂文化、教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況制定有效的教學(xué)方案培養(yǎng)學(xué)生了解羌族音樂文化，不斷提高學(xué)生的文化保護意識和傳承能力。

一、明確音樂教學(xué)目標，提高音樂教學(xué)水平

首先教師需要意識到在音樂教學(xué)過程中重視羌族音樂文化的重要性，明確音樂教學(xué)目標[1]。其次教師的音樂教學(xué)水平能夠直接影響學(xué)生對羌族音樂文化的了解認知程度和學(xué)習(xí)效果，所以需要對教師針對羌族音樂方面進行相關(guān)培訓(xùn)，主要幫助教師全面了解羌族音樂文化相關(guān)內(nèi)容，學(xué)會并掌握羌族音樂的唱法等技能。并定期開展羌族音樂交流會或講座，促進教師對羌族音樂文化進行討論交流，進一步獲取更多音樂知識，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗。另外，教師還需要對班級學(xué)生的音樂水平及民族音樂文化認知程度等方面進行綜合評估，以學(xué)生的實際情況結(jié)合羌族音樂文化教學(xué)目標制定合理的教學(xué)方案，不斷提高學(xué)生的民族音樂文化意識及音樂認知水平。

二、教材內(nèi)容有效延伸，培養(yǎng)學(xué)生民族音樂文化意識

教師在音樂教學(xué)過程中可以根據(jù)教材內(nèi)容將羌族音樂文化有效引入，初步培養(yǎng)學(xué)生民族音樂文化意識。比如在教學(xué)《快樂的潑水節(jié)》歌曲時，教師為學(xué)生播放傣族當?shù)氐娜宋娘L(fēng)俗，講解歌曲的唱法和技巧，并帶領(lǐng)學(xué)生進行演唱歌曲。在演唱完畢就課本內(nèi)容進行延伸，提出問題“潑水節(jié)是傣族特色，該民族能歌善舞，那你知道羌族音樂文化有哪些嗎？”有的學(xué)生說羌族音樂分為山歌、勞動歌、風(fēng)俗歌等歌曲類型，有的學(xué)生說羌族音樂文化歷史悠久，已有幾千年;有的學(xué)生說羌族民歌有獨特的唱歌和技巧。在學(xué)生對羌族音樂文化產(chǎn)生興趣時，教師可以通過多媒體設(shè)備播放《啊拉伊沙》《幸福羌寨》《太陽里走出來的羊角花》等羌族民歌，讓學(xué)生在聆聽和欣賞中了解羌族音樂，加深對家鄉(xiāng)文化的理解程度。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)有效性

想要在音樂教學(xué)中融合民族音樂文化，促進民族音樂文化得以傳承與發(fā)揚，教師可通過開展小組合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生自由發(fā)揮時間，讓學(xué)生主動參與到民族音樂文化學(xué)習(xí)中。比如課堂教學(xué)中教師可以選取特色性較強的羌族民歌，將學(xué)生分為不同小組，以接歌或?qū)Τ姆绞竭M行演唱，提高學(xué)生的參與積極性。另外還可組織班級學(xué)生分組進行表演活動，每組選取喜愛的一首羌族民歌，配合舞蹈將其表現(xiàn)出來。這樣不僅可提高學(xué)生的多感官體驗效果，還能增強學(xué)生對羌族音樂文化的了解程度[2]。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)后教師還應(yīng)對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行相應(yīng)的評價，首先學(xué)生以小組為單位進行小組互評，其次教師再對每組進行點評。這樣有利于學(xué)生了解到自己在羌族歌曲演唱和舞蹈表演上存在的不足之處，也可幫助教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對民族音樂文化教學(xué)進行優(yōu)化改進。

四、組織羌族音樂文化活動，傳承發(fā)揚羌族音樂文化

教師可根據(jù)羌族音樂文化組織學(xué)生開展相關(guān)音樂活動，讓學(xué)生在實際參與過程中加深對羌族音樂文化的了解，提高對羌族音樂文化的喜愛程度[3]。比如組織學(xué)生開展羌族音樂文化知識比賽、羌族民歌演唱活動、羌族舞蹈音樂劇表演等，并對各項活動設(shè)置相應(yīng)的獎勵。學(xué)生可根據(jù)自身的喜好選擇活動類型，這種方式可豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，同時學(xué)生在選擇活動類型后，為了表現(xiàn)優(yōu)異會進一步對羌族音樂文化進行了解，搜集相關(guān)資料，通過觀看視頻學(xué)習(xí)歌唱及舞蹈技巧，有利于提高學(xué)生的羌族音樂文化學(xué)習(xí)能力。另外學(xué)校還可邀請當?shù)氐拿褡灞硌輬F進校表演羌族民歌及舞蹈，讓學(xué)生真實感受到純正的羌族音樂文化。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中想要提高學(xué)生對羌族音樂文化的認知水平，促進學(xué)生熱愛羌族音樂文化，需要教師能夠提升自身的音樂教學(xué)水平，通過有效延伸音樂教材內(nèi)容、開展小組合作學(xué)習(xí)、組織羌族音樂文化活動等方式從多方面幫助學(xué)生了解羌族音樂文化，真正在參與過程中體會羌族音樂文化的魅力，以達到提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，傳承與發(fā)揚羌族音樂文化的效果。

參考文獻

[1]童捷，江鵬.奧爾夫音樂教學(xué)法在小學(xué)音樂課中的實踐——以汶川縣水磨小學(xué)為例[J].大觀，2020，（3）：141-142.

[2]張勇.在小學(xué)音樂教學(xué)中傳承民族音樂文化[J].小學(xué)時代（奧妙），2020，（4）：81-82.

[3]唐寧.如何在小學(xué)音樂教學(xué)中傳承民族音樂文化[J].人文之友，2019，（24）：229.