借助信息技術提高識字效率

余麗霞

摘要：隨著科學技術的推廣和應用，在現代教學中，借助信息技術開展語文識字教學，能夠大大豐富教學內容，激發學生的學習興趣，讓學生感受到學習生字的樂趣和重要性。本文通過探究借助信息技術有效提高識字效率的途徑方法，能夠提升小學生識字水平。

關鍵詞：信息技術;識字;效率

在小學語文教學中，識字教學是學生學習語文知識、開啟語文興趣的重要基礎。漢字傳承了我國數千年的文化，是古人偉大的智慧結晶。但是在教學中如果仍然沿用傳統的識字教學方法，學生很快就會失去學習的積極性，而信息技術當中的多媒體技術和互聯網互動教學，就能夠抓住學生的眼球，提升識字教學趣味性、多元性，讓學生能夠積極主動的投入識字學習之中。

借助信息技術創設情境

小學低年級的漢字教學借助信息技術當中的圖片、動畫、聲音、視頻等優勢，能夠有效刺激學生的感官，讓學生加深對漢字的記憶，提升認識漢字、學習漢字的能力。例如，在進行部編版二年級上冊“海”字的教學時，教師就可以借助信息技術，制作教學課件。首先呈現在學生眼前的視頻就是動畫制作的大海，大海上有水、有船、有魚等等，然后經過動畫的變化，水變成了“海”字的三點水，小船變成了漢字“海”的右半部分，小魚變成了漢字“海”里面的兩點。學生通過觀看動畫中的漢字變化，就能夠加深對于“海”字的印象，提高學生學習生字的積極性。

利用信息技術向學生創造教學情境的方式還有很多，在課堂教學中，有選擇的設計各種與生字相聯系小游戲，也能夠調動學生的積極性，提高識字教學的質量。例如，組織學生玩“小猴子摘桃子”的游戲，桃樹上結滿了“漢字桃子”，學生只要將“漢字桃子”能夠讀對、認識清楚，那么樹上的桃子就能夠落到小猴子的筐子里面，學生認識的越多、正確率越高，小猴子就能吃到更多的桃子，長得也就越快。

借助信息技術改變教學方法

形近字的教學改變 在傳統的教學中，在講解形近字的時候，教師往往用灌輸的方式讓學生死記硬背，這對于小學階段的學生來說，往往起到事倍功半的效果，學生很容易因為混淆而造成識字過程的錯誤理解。利用信息技術的渲染和直觀的圖像呈現，能夠有效解決這個問題，改變傳統的教學方式。例如，學生在學習“喝”和“渴”時，很容易因為兩個字比較接近，發音也較相似而弄混。這時候，教師可以先讓學生學習“喝水”的“喝”字，并在讀的過程中向學生呈現一個動畫：一個農民伯伯剛剛在田里干完活，回到家，拿起了放在桌子上的水咕嘟咕嘟的喝了起來，這個時候，動畫中人物的嘴巴可以進行擴大，讓學生直觀的認識到，喝水使用嘴巴喝的，引導學生說出“喝”字的偏旁部首就是嘴巴的意思。然后再向學生展示剛才的動畫：農民伯伯由于長時間在烈日下，缺了水，口就“渴”了，“渴”是因為缺水造成的，所以就可以引導學生說出“渴”的偏旁部首是水的意思。學生在動畫中學習了兩個形近字的特點和區別，加深了漢字的印象。

生僻場景的識字方法 學生在語文學習中，經常會遇到一些詞語離我們的日常生活比較遠，學生理解起來也會比較吃力。教師利用信息技術，就能夠讓學生直觀的明白教學中的詞語含義，加深了對詞語、句子的理解程度。例如，在進行《田家四季歌》的教學時，學生對于其中“谷像黃金粒粒香”難以理解，因為很多的學生沒有見過田地里的谷子和成熟時的谷粒，這時教師就可以通過信息技術向學生出示相關的圖片，學生通過圖片的觀看，很快就能想象到課文當中的場景，并且還能夠通過圖片的展示進行聯想。

識字方法多元化 學生在識字學習中，識字的方法也是非常重要的。運用信息技術，就能夠更好的解釋生字的學習方法。例如，在教材的語文園地板塊，教師就可以將其制作成多媒體課件，先出示左半部分的生字，讓學生進行自主學習，然后再利用多媒體技術當中的功能，將偏旁和相關的拼音插入進去，構成一個新的漢字。學生根據偏旁的特征來猜一猜新字的意思。總結出加偏旁后，再引導學生學習右欄的生字，通過分析這個漢字的讀音、偏旁，想一想是不是還能組成別的字。利用信息技術，就能夠將學習過的生字進行整合，在一定程度上促進了學生的主觀能動性。

借助信息技術實現教學互動

在教學中，教師可以將學過的生字和新課文中的漢字相結合，編成一個小故事或者一個小兒歌，然后用多媒體課件進行呈現，學生就能夠根據不同的語言環境和含義鞏固識字能力。除此之外，教師還可以利用互聯網技術，在班級論壇中開展“識字小明星”的板塊，學生根據自己的情況來進行有選擇性的學習，拓展了學生識字的渠道和途徑，讓學生通過更多種方式提升識字能力。

在現代教學中，借助信息技術開展教學已經是大勢所趨。教師通過借助信息技術創造情境，改變教學方式和借助信息技術互動功能等方式豐富課堂教學內容，有利于提升學生的學習能力和學習興趣，培養學生文化素養與主觀能動性，為以后語文學習奠定良好基礎。

【本文系河南省農村學校應用性教育科研課題《信息化條件下小學低年級識字教學研究》（課題批準號：19-HJYY-447）研究成果之一】

參考文獻

季蕓蕓.信息技術有助于提高低年級識字教學效率[J].科學大眾（科學教育），2016（12）.

（作者單位：河南省長葛市長興辦事處黃河小學）