自然拼讀法與繪本教學的融合策略

李潔

在小學英語教學過程中，自然拼讀是一種比較常用的教學方式，該教學方式可以幫助學生記憶單詞，同時提升學生自主能力，強化學生閱讀、理解等能力。小學生的年紀較小，容易被新鮮事物所吸引，雖然自然拼讀教學法有一定的作用，但僅僅采用自然拼讀的教學方式并不能完全滿足小學英語教學的要求。教師還應該結合繪本教學的方式，利用內容生動、色彩鮮艷的繪本來吸引學生的注意力，加深學生對英語知識的印象，進而促進英語教學效率的提升。

合理選擇繪本

在小學英語教學的過程中，教師應該根據新課改的要求，著重培養小學生英語核心素養，強化學生學習英語的自主性和積極性。為此，教師可以采用繪本教學的方式，同時配合自然拼讀的教學方式，以此增強學生的積極性并加深學生對知識的記憶和理解。在實際教學的過程中，教師要正確篩選繪本，確保教學內容與學生的生活實際相符，同時利用學生的生活基礎，將繪本故事與學生的生活結合在一起，以此激發學生的興趣，使學生可以主動參與到教學活動之中，進而提升英語教學的效率。例如，可以選擇《David goes to school》這本繪本進行教學。該繪本描述了David上學的情境，與小學生上學的情境比較貼近。David是一個比較調皮的孩子，因為David經常不遵守紀律，教師經常會說：“Pay attention！”“Wait your turn，David！”等等勸告的語句。教師帶領學生閱讀繪本的時候，可以讓學生模仿繪本中教師的語氣。或者課堂中恰巧有學生違反紀律，教師可以發出相似的警告，這樣不僅可以教育學生遵守紀律，還能向學生輸出英語知識，能夠加深學生對知識的記憶。在繪本閱讀結束后，教師可以帶領學生模擬一些相似的情境，在情境中應用剛剛學過的單詞和句子，進一步加深學生的記憶。

繪本圖像加深學生印象

繪本是一種圖文結合的書籍，大部分繪本都以圖片為主，文字內容為輔。在利用繪本進行教學的過程中，教師可以利用繪本上的圖片激發學生的興趣，并且加深學生對單詞的記憶。在語音學習的過程中，學生不僅要掌握發音、拼寫的方式，還要理解語言內容，這樣才能利用語言進行交流和溝通。為此，教師可以引導學生根據圖片內容進行分析，通過顏色鮮明的圖片刺激學生的視覺感官，加深學生的印象，使學生不僅可以對英語單詞和短語進行拼讀，還能真正理解詞語的意義。例如，在字母o的發音教學的過程中，教師可以利用《Sue Kangaroo》的故事進行教學。在教學之前，教師可以在文中標出字母o和字母oo的組合。包括：“I can play the spoons！”“Sue can glue a kangaroo！”等句子中的單詞和字母。在標注出來之后，教師帶領學生先觀看繪本中的圖片，提問學生圖片中展示了哪些內容，然后再根據圖片內容，帶領學生讀單詞、讀句子。教師可以結合圖片進行拼音拆寫，要求學生用一個簡單的單詞描述圖片內容，以此提升學生理解、總結的能力。在發音訓練結束后，教師可以對重點教學內容進行總結歸納，然后給學生展示一些圖片，在圖片中標出與o的發音有關的單詞。包括boot，zoo，pool，room等單詞。采用這種方式，既可以提升學生拼讀水平，也能加深學生對字母o和oo組合的發音記憶，并且幫助學生形成良好學習習慣。

繪本內容創設拼讀情境

在小學英語教學過程中，會涉及到許多知識，學生學習的過程中難免會遇到各種困難。為了降低學生的學習難度，教師可以采用自然拼讀的教學方式。而在自然拼讀教學過程中，為了激發學生的學習興趣，可以配合繪本教學，最簡單的融合方式就是拼讀英語故事，教師為學生創設趣味性的拼讀情境，使學生在實際情境中進行拼讀練習。在繪本教學過程中，教師可以頻繁的呈現一些單詞或短語，通過繪本中人物的行為動作，可以幫助學生產生具體的印象和記憶，進而加深學生對英語拼寫的記憶和理解。例如，教師可以選擇《What Daddies and Mommies Do Best》繪本故事進行教學，根據繪本內容為學生創設相應的拼讀情境。教師可組織學生進行角色扮演，模擬日常生活中學生和父母的互動情境，然后在互動過程中使用學過的英語知識。教師在學生進行故事拼讀、情境模擬時進行引導和幫助，可以提示學生用“My daddy can _____”的句式進行交流，注意a的發音。如果學生在拼讀過程中出現錯誤，教師要及時糾正并帶領學生進行正確的發音練習，避免學生養成錯誤的發音習慣。教師也可以采用提問的方式引導學生進行拼讀練習，教師可以先提問學生：“What Daddies and Mommies？Do Best”根據教師的提問，學生自然而然的會做出一些回答，包括cook，ride等等。學生在回答時，可能會遇到一些沒有使用過的單詞，教師要先將單詞寫在黑板上，然后再教學拼讀的方式。此外，教師也可以進行適當的故事和知識的拓展，將與發音練習有關的內容加入教學之中，以此加深學生記憶。

綜上所述，在小學英語教學過程中，為了強化學生語言交流能力，教師可以采取自然拼讀的教學方式，通過這種教學方式使學生正確記憶單詞的拼寫和發音方式。不僅如此，教師還可以配合繪本教學的方式，以此激發學生的興趣，加深學生的記憶。

參考文獻

黃細珍.自然拼讀法優化小學英語語音教學之探究[J].新課程·小學，2019（8）.

（作者單位：江蘇省南通市通州區先鋒小學）