山區(qū)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)芻議

梁旺興

古人曾言：“人無(wú)癖不可與交。”有一份長(zhǎng)久的興趣愛(ài)好對(duì)于一個(gè)人而言是最完整、健康的生活方式，學(xué)生若有一份興趣特長(zhǎng)，那么對(duì)于生活的態(tài)度就顯得更為積極、陽(yáng)光。而學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵途徑，相當(dāng)于是學(xué)生培養(yǎng)特長(zhǎng)的第二課堂，有著廣闊的課堂空間，豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，多元化的活動(dòng)模式，因此，很多學(xué)生都非常喜愛(ài)。可以說(shuō)，組織社團(tuán)活動(dòng)不但有利于拓展學(xué)生的思維，豐富業(yè)余生活，還可為學(xué)生供應(yīng)更多學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一門(mén)特長(zhǎng)，讓他們的校園生活變得更鮮亮。

建設(shè)學(xué)生社團(tuán)，提升綜合素養(yǎng)

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)符合我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010—2020年》所提倡的以人為本和素質(zhì)教育思想，筆者認(rèn)為，有一個(gè)豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)可為學(xué)生提供更多發(fā)展機(jī)會(huì)，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又使學(xué)生特長(zhǎng)得到了拓展。

社團(tuán)是彰顯學(xué)校特色、培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的重要舞臺(tái)，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的潤(rùn)滑劑。筆者所在校屬于廣東省懷集縣北部山區(qū)，教學(xué)點(diǎn)過(guò)于分散，超過(guò)一半的學(xué)生都是留守兒童，這些孩子成績(jī)不夠理想，掌握的特長(zhǎng)不多，為了將“五育并舉”教育方針落實(shí)到位，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，圍繞“規(guī)范+特色”入手，把學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)生課余時(shí)間結(jié)合起來(lái)，組織活動(dòng)吸引學(xué)生積極參與，讓學(xué)生有更多的社團(tuán)教育資源去發(fā)展，這樣不但能夠提升學(xué)生的活動(dòng)質(zhì)量，培育其創(chuàng)新精神，還可為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的文化學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

在不斷努力實(shí)踐中，學(xué)校社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)如今步入了正軌，也變成學(xué)校教學(xué)的一個(gè)特色。

強(qiáng)化社團(tuán)管理，豐富校園生活

學(xué)校注重學(xué)生社團(tuán)課程的建設(shè)，力求給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)追求人生價(jià)值的渠道，為學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生在社團(tuán)中培育自己的興趣和特長(zhǎng)，用積極的心態(tài)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育和技能教育的和諧統(tǒng)一。為了更好的構(gòu)建學(xué)生社團(tuán)，學(xué)校細(xì)化管理，創(chuàng)新管理機(jī)制，使社團(tuán)活動(dòng)得以有效、高效開(kāi)展。

構(gòu)建社團(tuán)活動(dòng)課程體系 為了確保社團(tuán)活動(dòng)的效率和特色，學(xué)校制定《中洲鎮(zhèn)中心小學(xué)盤(pán)活社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃》，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)思路、具體目標(biāo)、有關(guān)對(duì)策以及安排等都做出詳細(xì)的規(guī)定，確保落實(shí)到位，為學(xué)生供應(yīng)有特色的課程體系。

創(chuàng)建社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所 筆者所在校在肇慶市是一個(gè)較為典型的鄉(xiāng)村少年宮示范點(diǎn)，教育場(chǎng)所完善，學(xué)校根據(jù)社團(tuán)小組的活動(dòng)內(nèi)容以及要求設(shè)計(jì)詳細(xì)的課程表，不但可促進(jìn)少年宮作用的發(fā)揮，還可確保社團(tuán)活動(dòng)的順利展開(kāi)。

健全社團(tuán)活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制 為了確保社團(tuán)活動(dòng)的順利實(shí)行，學(xué)校選擇聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)師生活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)，對(duì)于優(yōu)秀的社團(tuán)活動(dòng)成果也會(huì)定期評(píng)價(jià)，然后組織展示供學(xué)生觀賞，這樣可促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升，還可提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，為了讓教師保持激情，學(xué)校在教師業(yè)績(jī)考核中加入了社團(tuán)活動(dòng)，以引起教師的重視。

結(jié)果也證實(shí)了社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)心，不但讓他們的校園生活更豐富多彩，也讓學(xué)生有了拓展思維、開(kāi)闊眼界的機(jī)會(huì)，就連內(nèi)向的孩子都找到了自信，更快的融入了校園生活。

豐富社團(tuán)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“學(xué)校的任務(wù)不單單只是傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同樣很看重學(xué)生的個(gè)人精神生活。”在組織社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)校始終堅(jiān)持社團(tuán)活動(dòng)和體藝教育相融合，充分發(fā)揮活動(dòng)育人的作用，為師生提供展示才華的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)前，人們的生活節(jié)奏不斷加快，生活相較于過(guò)去也更壓抑了，學(xué)生因?yàn)楦改傅倪^(guò)高期許，考試、升學(xué)等壓力，加上青少年本身心理波動(dòng)明顯，伴隨著各種手機(jī)游戲、外界不良環(huán)境的影響，學(xué)生的心理抗壓能力降低，很多學(xué)生的心理狀態(tài)是亞健康，社團(tuán)活動(dòng)的出現(xiàn)讓學(xué)生有了更多釋放心理壓力的機(jī)會(huì)，讓他們有了機(jī)會(huì)得以展現(xiàn)自我。心情是影響人心理健康的主要因素，是促使人探尋可放松身心的主要?jiǎng)恿Γ?dāng)學(xué)生有了共同的愛(ài)好，明白共享和合作的重要性，這樣一群人走在一起，必然會(huì)各自影響，變得有責(zé)任感、有愛(ài)心，懂得相互尊重，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)說(shuō)都是有利而無(wú)一害，有利于學(xué)生健康心理。

社會(huì)活動(dòng)給學(xué)生提供了更多相處的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了學(xué)生的交際圈，讓學(xué)生得以交往到更多新朋友，增強(qiáng)他們的自信心，在他們心情煩躁、郁悶的時(shí)候心理得到支持和幫助。社團(tuán)活動(dòng)還能提高學(xué)生的社交能力，學(xué)會(huì)與人溝通的技能，為其日后融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展，近年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)成效顯著：學(xué)校被命名為“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校”;榮獲“肇慶市文明校園”“肇慶市中小學(xué)書(shū)法教育示范學(xué)校”“肇慶市鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮示范點(diǎn)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

當(dāng)學(xué)校有了深厚的文化底蘊(yùn)，具備特色的辦學(xué)模式，便可吸引到更多的學(xué)生。組織學(xué)生社團(tuán)還可傳承學(xué)校的校園文化，讓學(xué)生更快融入校園生活，活動(dòng)形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)又給校園文化注入新生力量，對(duì)促進(jìn)學(xué)校文化高層次的發(fā)展有著明顯效果。在日后的工作中，我們會(huì)不斷的努力組織更多特色的社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展他們的視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：廣東省懷集縣中洲鎮(zhèn)中心小學(xué)）