“批注式閱讀”在小學中年級語文教學中的應用分析

周香梅

摘 要 新課改不斷深入下，小學語文教學層面需要進行有效創新，閱讀教學作為基本的教學內容，系列創新教學法的應用應更加得到關注。批注式閱讀作為一種閱讀教學法在很多小學語文教學中已經得到了應用，但應用效果并不理想，系列難點性因素影響下，批注式閱讀在教學應用層面還存在一定不足，這也導致其應用價值無法充分發揮出來。本文將分析批注式閱讀在小學中年級語文教學中的應用價值與難點，并就實際教學中如何進行批注式閱讀的應用提出合理建議。

關鍵詞 新課改;小學語文;批注式閱讀

整體上看，小學語文教學質量已經有了一定程度提升，且教學理念越發成熟，很多教師也結合低、中、高年級的不同教學特點，進行著差異化教學嘗試。在中年級語文教學中，批注式閱讀這一教學方法可以得到有效應用，并發揮出一些教學價值。但也要看到，無論是批注式閱讀應用，還是批注式閱讀應用價值的發揮都不簡單。很多教師對教學中的批注式閱讀應用事宜并不了解，鑒于此，探尋出批注式閱讀在小學中年級語文教學中的應用策略十分必要和重要。

一、批注式閱讀在小學中年級語文教學中的應用概述

批注式閱讀在小學中年級語文教學中的應用具有重要意義，教學層面的價值也十分明顯，這也是批注式閱讀近幾年應用范圍不斷增加的主要原因。一方面，批注式閱讀能夠為教學創新提供有效媒介，并為專項的閱讀教學活動開展提供有效支持;另一方面，批注式閱讀的應用有助于學生閱讀能力的有效提升，教師圍繞著批注式閱讀應用進行的教學拓展與延伸也能得到提升整體教學有效性。很多小學生的自主閱讀興趣和能力偏低，這會導致批注式閱讀在應用層面缺乏有效基礎。教師在批注式閱讀應用層面缺乏成熟經驗時，批注方法的講解狀況則相對較差。而批注式也閱讀應用層面很難得到有效增加時，批注式閱讀的應用價值也很難充分發揮出來。這些難點性因素無法得到有效破解時，批注式閱讀在小學中年級語文教學中的應用狀況自然較差。

二、批注式閱讀在小學中年級語文教學中的應用策略

（一）多角度培養學生的自主閱讀興趣和能力

批注式閱讀在小學中年級語文教學中的應用需要學生具備一定的自主閱讀興趣和能力，這也是批注式閱讀實際應用的有效基礎。受制于應試教育理念的影響，小學中年級語文教學的趣味性明顯不足，大多數小學生的自主閱讀興趣和能力更是明顯不足。因此，教師應當將學生自主閱讀興趣和能力培養作為批注式閱讀應用的前置性工作。借助不斷在自主閱讀興趣和能力層面進行培養與強化，教師可以適度進行批注式閱讀應用嘗試，提升學生對批注式閱讀的認識與了解程度，這也可以將批注式閱讀逐步融入到小學中年級語文教學之中。學生對批注式閱讀形成了一般性認識后，批注式閱讀應用層面的阻力可以得到有效緩解。

（二）強化不同批注方法的解讀與應用引導

批注式閱讀中包含著很多具體方法，為了避免小學中年級語文教學中的批注式閱讀在實際應用中拘泥于固化的形式中，教師也要強化不同批注方法的解讀與應用。例如，基礎性批注、感受式批注、點評式批注等都是具體的批注式閱讀方法。在教學中，教師則要對不同批注式閱讀法進行細致講解，幫助學生掌握更多的批注式閱讀技巧。在《我家跨上了“信息高速路”》一課教學中，教師則可以布置一些具體的批注式閱讀教學任務，讓學生能夠在閱讀中將自身對課文的理解、感受與看法等分別應用基礎性批注、感受式批注、點評式批注等方法表達出來。為了將批注式閱讀的價值更好發揮出來，教師也要在學生應用不同批注式閱讀方法時與學生進行批注式閱讀層面的教學互動，結合學生的閱讀點評等對學生進行額外以引導，這也可以將批注式閱讀的教學價值更好發揮出來。

（三）逐步深化式批注式閱讀應用層次

逐步深化批注式閱讀在小學中年級語文教學中的應用層次十分必要，這也是挖掘批注式閱讀教學價值的重要途徑。一般來說，批注式閱讀應用中包含著三個層面的內容，其分別為基礎感知、探究研討、拓展內化。其中，批注式閱讀中的拓展內化是最為核心的事宜，而基礎感知與探究研討則需要為拓展內化服務。三、四年級的小學生在語文基礎和素養上存在一定差異，其應用批注式閱讀的能力也不盡相同。因此，在多維互動的課堂教學模式中，教師需要對批注式閱讀的應用事宜進行規劃，結合學生群體的閱讀能力水平等進行基礎感知層面的互動交流，并結合學生的閱讀批注與學生進行閱讀層面的交流。在此基礎上，教師可以結合課文中心思想等進行教學拓展。例如，在《我愛故鄉的楊梅》一文學習中，結合學生的課文閱讀批注進行鄉土教育拓展與延伸的做法較為可行，這也能大為增加批注式閱讀的實際深度。

三、結語

小學語文教師作為教學活動的發起者和驅動者，其需要對中年級語文教學中的批注式閱讀應用事宜形成更為全面的認識，給予更多的重視，并積極進行批注式閱讀應用嘗試。值得注意的是，批注式閱讀實際應用層面難免會出現這樣或那樣的問題，這要求教師不斷進行批注式閱讀應用層面的審視與分析，發現并解決批注式閱讀應用問題，積累更多的批注式閱讀應用經驗。在此基礎上，批注式閱讀能夠更好同整體教學聯系在一起，其應用價值也能更好發揮出來。

參考文獻：

[1]陸新偉.批注式閱讀在語文教學中的有效運用[J].小學教學參考，2017（36）.