農(nóng)村小學(xué)體育活動課程優(yōu)化內(nèi)容設(shè)置的探究與實踐

高寶昆

摘 要 為全面推進素質(zhì)教育，進一步加強學(xué)校體育工作建設(shè)，教育部、國家體育總局、共青團中央聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》的文件。近幾年來，學(xué)生的身體素質(zhì)水平逐年呈下降的趨勢，造成這一現(xiàn)象的原因有許多，其中最重要的一點就是學(xué)生缺少體育活動，課間操是我國中小學(xué)體育教育的重要內(nèi)容之一，是體育活動的重要組成部分。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué);體育活動課程;優(yōu)化;研究;實踐

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，傳統(tǒng)課間操已不能完全滿足學(xué)生的身心健康需要，構(gòu)建新的體育活動課程體系已迫在眉睫。

一、探究目的

通過探究，將會對體育活動課程的實施提供優(yōu)化內(nèi)容設(shè)置的借鑒;探索形成體育活動課程的建設(shè)經(jīng)驗，將對體育活動課程內(nèi)容設(shè)置提供策略和依據(jù);豐富體育活動課程體系理論，通過體育活動課程優(yōu)化內(nèi)容設(shè)置的實施，培養(yǎng)學(xué)生參與運動的積極性提供理論依據(jù)。

二、探究方法

（一）調(diào)查法。通過問卷調(diào)查、談話、測評等方法，針對體育資源及怎樣豐富農(nóng)村小學(xué)大課間活動對教師、家長、學(xué)生認知情況進行相關(guān)調(diào)查。

（二）文獻法。根據(jù)本課題探究目的及需要，通過查閱相關(guān)文獻來獲得有關(guān)大課間活動方面的資料，并及時了解、收集當前論文探究的進展情況，為論文提供參考。

（三）行動研究法。在調(diào)查及文獻探究的基礎(chǔ)上，通過開展集體教學(xué)活動，展示、評比活動等積累相關(guān)的方法和資料。制定適宜的發(fā)展目標;利用創(chuàng)新、有價值的體育活動內(nèi)容;選擇恰當?shù)慕M織形式;探索開展具體豐富大課間活動的方法和策略;同時又依據(jù)活動實施進程中不斷出現(xiàn)的新問題，邊探究邊實踐新模式、新方法，進一步充實和修改，完善研究方案。

（四）數(shù)據(jù)比對法。在本論文探究過程中，老師通過對學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的測試成績進行比對的形式，對學(xué)生身體素質(zhì)情況的變量進行探究，并加以分析，進而全面、系統(tǒng)、深入具體研究，分析其發(fā)展變化過程和質(zhì)變、量變的規(guī)律。

三、結(jié)果與分析

（一）體育活動課程內(nèi)容優(yōu)化的探究。體育活動課程內(nèi)容設(shè)置上分成四個單元，按照班級集中站隊、花樣式跑操、特色校園操、按項目分塊活動相結(jié)合的形式，以音樂為背景串聯(lián)活動全過程，將藝術(shù)、體育、文化融為一體，并通過對本地傳統(tǒng)體育活動內(nèi)容進行梳理組合，構(gòu)建體育活動課程體系，拓展學(xué)生體育活動的空間，進一步完善了“陽光體育運動”的實施途徑，形成具有農(nóng)村小學(xué)的特色體育活動課程體系。

（二）體育活動課程形式創(chuàng)編的探究。為了激發(fā)學(xué)生的運動興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能，由過去單一的圍繞田徑場跑圈，改變?yōu)閳D形跑，并結(jié)合農(nóng)村小學(xué)田園特色校園文化，創(chuàng)編了大自然健身操。例如“M、口、V”等不同圖形，讓學(xué)生帶著疑問去跑步，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）體育活動課程活動區(qū)域的探究。體育教師發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中除遵循一般的教學(xué)原則，還應(yīng)遵循自主性原則、指導(dǎo)型合作和開放型合作相結(jié)合原則。在這些原則指導(dǎo)下，結(jié)合實際教學(xué)，在活動區(qū)域配置上體育教師設(shè)置了特色區(qū)、投擲區(qū)、拓展區(qū)、對抗區(qū)、比賽區(qū)、趣味區(qū)、技巧區(qū)、啟智區(qū)八個大區(qū)，學(xué)生根據(jù)本班區(qū)域選擇項目，培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的能力，最大限度的激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。

四、結(jié)論與建議

體育活動課程內(nèi)容設(shè)置的優(yōu)化不僅活躍校園氣氛、增強學(xué)生體質(zhì)，而且改變了以往的教學(xué)定式，嘗試新的跑步方式，融合特色田園文化，充分調(diào)動了師生的熱情。

（一）統(tǒng)一思想，提高認識。學(xué)校應(yīng)把優(yōu)化體育活動課程作為推行“陽光體育”有力抓手，明確優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的目的和意義，同時建立行之有效、切合實際的長效機制，結(jié)合本校實際情況制定體育活動課程方案，并組織專人負責課程的實施、組織和管理，只有校領(lǐng)導(dǎo)逐漸地重視體育活動課程的開展，才能為中小學(xué)生每天有一小時體育活動提供了保證。

（二）豐富內(nèi)容，積極參與。全體體育教師應(yīng)對現(xiàn)有的人員、場地、器材、體育活動項目及形式等內(nèi)容進行重新設(shè)置，充分發(fā)揮集思廣益的效果，形成系統(tǒng)的一套課程體系。結(jié)合區(qū)情校情，因地制宜，對本地特色體育活動項目進行整理篩選，將其優(yōu)化激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，形成具有本地校園特色的體育活動課程體系。

（三）深入學(xué)習(xí)，加強研究。應(yīng)加強對體育活動課程研究，為學(xué)校體育、藝術(shù)和班主任等相關(guān)人員提供業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從而提升課程研究能力，是課程內(nèi)容更豐富，組織形式更多樣，打造出適合本校特色的課程體系。

體育活動課程的優(yōu)化，能夠針對現(xiàn)行農(nóng)村小學(xué)存在的問題，并且易于管理、模式新穎，使學(xué)生正真體驗到活動的樂趣，使學(xué)生在運動參與方面得到有效發(fā)展。在這過程中不但拉近和改善了師生關(guān)系，提高了活動質(zhì)量，而且使師生身體素質(zhì)明顯增強，對教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展起到了積極作用。

參考文獻：

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