新課改下提高小學數學計算題教學有效性的方法探討

劉瑞芬

摘 要 眾所周知，語數外各門學科中最好拿分的就是數學，同時一有失誤也是最容易失分的，因此數學在所有學科中占有著舉足輕重的地位。計算題是數學的重點，加強探索小學數學計算題的教學，提高計算題的準確率意義重大。隨著新課改的實施，教育部要求從小學數學抓起，運用科學合理的方法、先進的教學理論，加強對小學數學計算題教學進行研究。讓學生在數學學習中取得優秀成績，也能提高小學生積極主動地學習數學的興趣，培養學生積極主動學習。本文對新課改背景下如何提高小學數學計算題教學進行探討，制定出科學合理的措施，從而更好地教學，小學數學計算題教學也會整體有所提高。

關鍵詞 小學數學;計算題;探討

隨著新課改的實施，教育部提出加強小學數學教學，尤其是提高小學數學計算題教學，從這個關鍵出發，提高整體教學水平，從而小學生的自信心也會得到增強，讓學生們能夠熱愛學習，在空閑的時候也會主動學習。本篇文章對當今小學數學計算題教學中存在的問題進行深刻探究，并且提出了幾點措施，希望能夠對提高小學數學計算題教學有所幫助。

一、當今小學數學教學現狀

由于數學在各門學科中的重要性，學校領導特別重視數學的教學，家長們也把孩子從小學抓起，進行數學教育。在課堂上，老師們的教學可謂用心良苦，但是考試結果往往不理想。并不是老師的不努力與學生的不認真，而是教學方法和教學理念存在問題，盲目地講解新知識，盲目地進行題海戰術，并沒有達到理想的效果，學生們的作業負擔也十分繁重。在一次調查訪問過程中，觀察到大多數老師特別注重題目的解題方法，忽略了學生在基礎計算方面的培養，就算學生們完全掌握了解題方法，在最終結果上也會出錯。因此，小學老師應該重點培養學生們的計算能力，從基礎出發，讓教師們的教學水平和質量得到提高。

二、新課改背景下提高小學數學計算題教學措施

（一）從培養計算興趣出發

都說興趣是最好的老師，想要同學們的計算水平得到提高，首先要培養學生們對計算題的興趣。學生們有了興趣，在課余時間都會積極地去學習，老師在上課過程中的教學也會事半功倍。在這一點上，老師可以講解計算的技巧，讓學生們從自己內心深處喜歡上計算，并且適當地提出一些思考性問題，讓學生們產生疑惑，利用小學生的好奇心，讓學生們積極主動地去進行解答問題。為了有效地提高學生們的計算興趣，老師們可以在教學過程中，以比賽的形式，對同學們進行分組，讓學生在規定時間內對計算題進行計算。也可以把比賽的形式改為做游戲的形式，讓同學們在游戲的過程中進行學習，不知不覺地使同學們對計算問題感興趣。教師在上課過程中，要結合書本上的材料例題，比如三角形三個角的計算，利用其中有趣的關系，引發學生們積極的學習興趣，在計算過程中熟知三角形定理，這種一石二鳥的教學模式，能夠有效提高教學質量，同時不乏對學生們學習興趣的培養。

（二）注意強化學生們的計算方法

有了濃厚的學習興趣，這時就更要注重于學習方法。方法在數學這門學科中是至關重要的，一旦學會了有效方法，那么同類型的題目就都會解答。現在，老師在上課過程中都會提到計算方法，但是同學們對方法的掌握程度不牢固，所以在自己解題的過程中，往往會出現計算錯誤導致失分。因此，小學數學老師在講完計算方法后，一定要加強同學們對計算方法的掌握，多利用書本課后習題讓同學們進行強化，保證在以后解題過程中不出現計算錯誤。比如小學數學中的十進制計算法，老師雖然講清楚定義和原理，但是同時更要加強十進制算法的練習。由于數學的特殊性，往往開頭的基數計算錯誤，就會導致接下來的所有步驟都會出錯，所以強化學生們的計算方法便尤為重要。從抽象教學到具體計算鍛煉，老師在教學過程中，如果注意到強化學生們的計算方法，那么自己的教學過程事半功倍，學生們的成績一定有所提高。

（三）注意培養學生的計算習慣

有了興趣有了方法，就要注意培養自己的計算習慣了。正確的計算習慣一旦養成便很難改變，在解答過程中也會減少計算失誤。在計算前，首先仔細審題，觀察題目中每個數字和符號，理解它們的含義，再進行仔細計算。在計算時，可以采用邊做題邊檢驗的方法，這樣避免一步錯步步錯的結果。同時在書寫方面也要加強培養，字跡和格式都要工整，這樣便會使得借題思路更加清晰，避免解題方法錯誤。老師在評價標準上也作出相應調整，對同學們的解題步驟進行適當給分，間接促進學生們主動去養成良好的計算習慣。教師在集中講解后，可以讓同學們把錯題整理出來抄在筆記上，時常進行復習，對錯題印象深刻，避免以后再次出現錯誤。

三、小結

在新課改的背景下，各界都非常重視小學數學計算題的教學。正是因為計算題在小學數學中占有的重要地位，因此，教師在教學實踐中要十分重視提升學生們的計算能力，注重采用科學合理的教學方法和教學理念，培養學生積極主動地自主學習。在學生的學習過程中，教師盡量成為學生們的助手，培養學生們自主學習的價值觀，這是一個漫長的、循序漸進的過程，需要教師和學生共同努力。

參考文獻：

[1]丁玉俊.新課改下小學數學計算教學的探析[J].才智，2017（30）.