努力創建班級文化建設 構建育人平臺

呂雄

摘 要：一個有凝聚力的國家必定是一個有深厚文化底蘊的國家，一個有生命力的學校必定是一個有優秀文化的學校，一個有學習力的班級必定是一個有文化氛圍的班級?？梢?，不管是一個國家，一個學校，還是一個班級，文化都顯得尤為重要。

關鍵詞：班級文化;引導方向;制定規則

班級文化是一種隱性的課程，具有一種無形的教育力量。一個班級是否具有正氣，是否具有良好的班風，首當其沖的是要看這個班的班級文化的建設。在一個具有濃厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發地形成一股濃郁的和諧風氣，在這樣的集體中，學生能融洽地與同學相處，與老師交流，友好地進行合作，彼此互幫互助，共同進步。在這樣積極向上，溫馨和睦的環境中，學生會把班級當成自己的“家”，有著強烈的集體榮譽感和歸屬感。班級文化建設是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性的園地。因此，班級文化建設已成為學校德育工作的有機組成部分。在班級文化建設中，我主要從以下幾個方面進行嘗試：

一、精心布置教室環境，引導班級發展方向

教室是我和學生共有的“家”，為了給我們的“家”增添更多的文化色彩，讓“家”變得更美更溫馨，我和學生們把教室整體布置得整潔而優雅，特色文化精彩紛呈; “紅花朵朵”、“我真棒”、“超越自我”、“妙筆生花”、“瞧我的作品”、“幸福班級”等欄目詮釋著成長、自信、快樂;“學習園地”給予了每個同學展示自己風采的平臺和機會。我們班的教室還布置得盡可能地使班級散發一種濃郁的書香氣息，以喚起學生閱讀的原動力。在教室四周雪白的墻壁上用電腦打印一些關于讀書的名人名言，如 “讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！?“讀書也像開礦一樣，‘沙里淘金.” “書籍是人類進步的階梯”、“熱愛書吧，這是知識的泉源！”等。讓學生一走進教室就置身于濃濃的閱讀氛圍之中.這些名人名言成了不會說話的老師，它們有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法……積極發動學生將家中的藏書有選擇性地帶到班級里來， 成立了班級圖書角。再由班級里的圖書管理員進行登記后供學生借閱。班級里有了這么一個可供隨時借閱精彩圖書的角落，就像為學生打開了一扇“知識之窗”。精心布置教室，營造書香班級，長此以往，學生們追逐打鬧的現象也許會大大減少，而談論讀書的現象相應增多，從而漸漸形成了濃厚的讀書風氣。

二、共同制定規則，調控學生行為

以規章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發的如何，直接關系到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學。班級制度公開化：我根據學校的各項規章制度，并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規。班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定，定期對調座位、衛生責任的劃分等等.讓每個學生都有參與班級管理的機會，例如：值日班長、值周班委等，使班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務。在這樣的氛圍下，可以培養學生主動發現問題主動制定規則，并嚴格執行規則的思想。

三、開展多彩活動，豐富學生精神生活

班級精神文化建設時班級文化的核心和靈魂，多彩的班級活動是豐富學生精神生活的絕好途徑。學生活動量大，求知欲強，多數學生不滿足學校單調的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求多層次和多色彩的立體生活，課外活動的豐富多彩滿足了他們的求知、發展和實踐的需求，開發他們創造發展的潛能。我的班級常規的活動如：故事大王比賽、口頭作文大賽、每節課前有“精彩三分鐘”、開展每日晨頌，課本劇表演等。針對特殊的節日，我的班級還舉行過一系列以下活動：“傳承雷鋒精神，爭當志愿先鋒”活動、慶?！?.8”婦女節活動、"植樹節"、“歡樂三月初三 五彩玉林風”慶?；顒?、清明節采取“網上簽名寄語”和“網下主題教育實踐”相結合的方式開展活動、母親節時組織學生“我手寫我心，獻出對母親的愛”手抄報比賽和“氣球寶寶體驗活動”、 六一兒童節時舉行“七彩童年，花般綻放”作文朗誦比賽和“明天更美好”才藝比拼活動。在每年四月份的“讀書節”活動中，舉行“書香伴我快樂成長———《推薦一本我最喜歡的書》”文化墻布置活動、舉行了為期一周的“我們在讀書”活動、舉行“在文字與音樂間且吟且唱”的詩文朗誦比賽、舉行了“重溫經典詩詞，銘記中華精髓”等為主題的班隊課或形式多樣的詩詞誦讀會。

班級文化是學生教育中不可或缺的一環，通過班級文化建設，去建立他們良好的人生觀、價值觀和世界觀，極有可能會影響其一生，所以構建良好的班級文化是極其重要的。讓我們努力創建班級文化建設，助力學生思想品德教育，構建育人平臺。

參考文獻

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