“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下環(huán)藝專業(yè)實踐課程教學(xué)研究

徐曉霞

摘 要：隨著時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步人們對設(shè)計領(lǐng)域的關(guān)注度越來越高。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計無處不在，各高校為培養(yǎng)優(yōu)秀的環(huán)藝設(shè)計人才，對于環(huán)藝專業(yè)教育模式、課程體系進(jìn)行了一系列的研究與改革。2020年根據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)要求，利用網(wǎng)絡(luò)平臺“停課不停教、停課不停學(xué)”，各高校都以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)搭建云課堂開展教學(xué)活動，這又引起了各專業(yè)課程教學(xué)的變革。本文就互聯(lián)網(wǎng)背景下環(huán)藝專業(yè)實踐課程教學(xué)現(xiàn)存問題及具體整改措施展開闡述。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 環(huán)藝專業(yè) 教學(xué)改革

引言

環(huán)藝專業(yè)即環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，環(huán)藝專業(yè)課程體系主要有三大類，第一類專業(yè)基礎(chǔ)課，如藝術(shù)概論、三大構(gòu)成等;第二類專業(yè)實踐課，如施工制圖、Auto CAD制圖、住宅空間設(shè)計等;第三類專業(yè)綜合實訓(xùn)課程，如云平臺項目實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等。環(huán)藝專業(yè)課程整體言具有較強的實踐性，與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也有著緊密聯(lián)系?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代，不光要運用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，更需要大家具有互聯(lián)網(wǎng)思維，提倡教育教學(xué)過程中將社會實踐教學(xué)與基礎(chǔ)理論教學(xué)相結(jié)合，同步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力。通過不斷的改革教學(xué)，培養(yǎng)出與時俱進(jìn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才。

一、環(huán)藝專業(yè)實踐課程教學(xué)現(xiàn)存的問題

1.學(xué)習(xí)時間、地點、內(nèi)容受限

不管是線下教學(xué)還是目前學(xué)校統(tǒng)一安排的線上教學(xué)，課程體系均由學(xué)院統(tǒng)一安排，只有少量選修課供選，學(xué)生專業(yè)知識面不夠廣。教學(xué)主要模式還是老師講、學(xué)生學(xué)。由于學(xué)生對于課程缺乏了解深度，只能被動地吸收知識，缺乏自主思考的過程。

2.課程內(nèi)容多，教學(xué)分層不夠

對于專業(yè)課，教學(xué)內(nèi)容多、課程容量大、需通過大量案例講解及練習(xí)才能將知識融會貫通。在學(xué)習(xí)過程中，不同學(xué)情造成學(xué)習(xí)效果差異越來越明顯，會的同學(xué)“吃不飽”，不會的同學(xué)“吃不透”。傳統(tǒng)課堂模式下一對多教學(xué)使得教師教授難以兼顧全面。

3.教學(xué)內(nèi)容不夠前沿，與企業(yè)需求有差距

現(xiàn)有的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容大多按照教學(xué)周期性大綱展開。很多老師按照教材照本宣科，或者選用的是前幾年的案例，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容與目前社會前沿信息脫節(jié)。因雙證畢業(yè)的要求，更多的教學(xué)以提高考證通過率為目標(biāo)，做題為主，而缺乏對行業(yè)中新技術(shù)、新技能的應(yīng)用。

4.評價體系單一，學(xué)生實戰(zhàn)能力不強

目前專業(yè)課考核還是以課堂成績?yōu)橹?，很少引入企業(yè)項目及行業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在專業(yè)實踐時很少能接觸到真實項目，更多的是紙上談兵，對于設(shè)計中存在的問題及最終呈現(xiàn)的效果感觸不深。學(xué)生在畢業(yè)后仍然需花費時間去學(xué)習(xí)提升實踐技能。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下環(huán)藝專業(yè)實踐課程研究的必要性

1.精簡教學(xué)工序

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)極大的加快信息傳播速度，擴大信息交流范圍。在環(huán)藝專業(yè)實踐課程中，對于基礎(chǔ)理論可以通過視頻教學(xué)減輕教師工作量，同學(xué)們根據(jù)自身情況自主學(xué)習(xí)。使得教師與學(xué)生在課堂有更多的時間互動。學(xué)習(xí)任務(wù)點完成情況、課后作業(yè)點評等都在網(wǎng)絡(luò)平臺得以實現(xiàn)。

2.培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維

互聯(lián)網(wǎng)包羅萬象，海量書籍、案例及教學(xué)資源可供大家選擇。教師在教學(xué)過程中應(yīng)用這些網(wǎng)絡(luò)資源可極大擴展學(xué)生見識，開發(fā)學(xué)生的思維空間與設(shè)計靈感?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下環(huán)藝專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)，除了在知識能力上的培養(yǎng)更應(yīng)注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下環(huán)藝專業(yè)實踐課程改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)資源

豐富學(xué)校在線學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)職業(yè)教育由工具性向?qū)I(yè)性轉(zhuǎn)變，更接近教育的本質(zhì)。在新型互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式背景下，要求教師在教育過程中要與時俱進(jìn)，為同學(xué)們搜集更多新穎的資源。推廣各種新型材料與新思潮，結(jié)合優(yōu)秀案例展開教學(xué)，讓思想進(jìn)行古今碰撞創(chuàng)造出新火花。

2.構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教育生態(tài)圈

探析互聯(lián)網(wǎng)與專業(yè)教學(xué)的雙向融合，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教育生態(tài)圈，制定激發(fā)師生潛力的人才培養(yǎng)模式。高效利用資源提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效率?；ヂ?lián)網(wǎng)教育平臺的構(gòu)建是環(huán)藝教學(xué)中較傳統(tǒng)教學(xué)更為新穎的教學(xué)模式。平臺上，教師與學(xué)生密切的互動與交流能夠方便的解決學(xué)生在設(shè)計過程中遇到的難題。同時，學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)隊合作也依附互聯(lián)網(wǎng)開展。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜索設(shè)計資料、在進(jìn)行線上溝通極大地提升了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生對于設(shè)計開展的獨立思考能力。

3.實現(xiàn)個性教學(xué)

尊重每個學(xué)生之間存在的差異，推進(jìn)個性教學(xué)。利用互聯(lián)網(wǎng)將知識分解、分層，分小組進(jìn)行差異化教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需求。不同小組之間相互交流，取長補短，互助共進(jìn)！

4.虛擬實體結(jié)合

虛擬與實體的結(jié)合除了將線上與線下教育有機結(jié)合。也可搭建企業(yè)與學(xué)校人才對接橋梁，將企業(yè)項目引進(jìn)課堂進(jìn)行模擬訓(xùn)練，針對企業(yè)技能需求、行業(yè)資格證書認(rèn)證，有針對性的實施教學(xué)，提升學(xué)生實踐操作能力，以便今后快速融入企業(yè)工作中。同時互聯(lián)網(wǎng)中先進(jìn)的VR技術(shù)能夠快速虛擬現(xiàn)實呈現(xiàn)出真實場景效果。

5.構(gòu)建“跨專業(yè)”的學(xué)習(xí)平臺

構(gòu)建“跨專業(yè)”的學(xué)習(xí)平臺。強化課程建設(shè)打破傳統(tǒng)的實訓(xùn)課程局限多，資源少，師資力量不足等缺陷。利用大數(shù)據(jù)資源，將真實項目引入課程教學(xué)，讓學(xué)生隨時學(xué)，隨時做，隨時解決問題，對于跨學(xué)科的知識也能及時有針對性的獲取。

結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的根本意義在于借助互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)信息技術(shù)，打破原來結(jié)構(gòu)化和封閉的教育體系，建立靈活而開放的學(xué)習(xí)生態(tài)，從而有效促進(jìn)教育本質(zhì)的實現(xiàn)。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的開展應(yīng)該致力于將社會實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)信息儲存量大、速度快的特點不斷完成環(huán)藝專業(yè)設(shè)計課程上的創(chuàng)新與改革。通過線上線下教育方式的相結(jié)合，探究更多的教學(xué)方式，增加課堂的趣味性與互動性，帶動學(xué)生的設(shè)計靈感提升學(xué)生的重視度。同時充分利互聯(lián)網(wǎng)的方便快捷，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊合作能力，鍛煉學(xué)生的設(shè)計能力與動手能力，為我國設(shè)計領(lǐng)域培養(yǎng)新人才，讓我國的設(shè)計領(lǐng)域散發(fā)年輕活力。