淺淡如何在體育教學中加強學生素質教育

董存生

摘 要：當前我國學校體育的總目標是增進學生健康，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能，形成運動的興趣和鍛煉的習慣，形成良好的心理品質。加快學生素質教育步伐，現階段倡導以學生的發展為中心，重視學生的主體地位，所以要提高體育課教學質量，提高學生綜合素質，調動學生全員參與，引導學生主動參與，鼓勵學生創造性參與，創設情境，激發并保持學生的興趣，全身心投入體育鍛煉，才能有條不紊地提高學生自身素質，提高教學質量。

關鍵詞：體育教學 學生素質 主體地位 興趣愛好 教學方法

當前我國學校體育的總目標是增進學生健康，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能，形成運動的興趣和鍛煉的習慣，形成良好的心理品質，提高人際交往的能力與合作精神，形成健康的生活方式和積極進取的生活態度，提高少數學生的運動技術水平。而怎樣能使學生在體育課中得到深刻的素質教育呢？我認為應做到以下幾點：

一、結合教材特點進行教育

體育教材的內容比較多，有的內容思想性很強，有的并不明顯，這樣就使自己結合不同教材的內容，有計劃、有目的地進行課堂中對學生的素質教育，結合學生的思想實際，講清楚體育在社會發展中的地位及作用，對身體、學習的關系性講述時，還需要用具體事例加以說明，以便收到良好的教育效果。

像大部分游戲教材，都有一定的情節，主題思想、競賽方法和比賽規則。教師應善于利用游戲中特有的教育因素，對學生進行團結友愛、互相合作、維護集體利益、愛護公共財物，自覺遵守學校紀律，勝不驕傲敗不氣餒等方面教育學生。

二、選擇適當方法，不斷提高難度

為了有助于更好地培養學生的意志品質，在體育教學中可以采用困難訓練。也就是在教學過程中設置困難環節，在原有內容結構、方法和要求等方面提出更高的要求與目標。這些要求和目標不但可以提高技術上的難度，而且在心理上如果不做出相應努力是難以完成的。教師還要抓住各個環節及時采用激勵、批評、表揚、強化訓練等方法幫助學生磨煉意志。

三、教師規范指導，養成良好習慣

所說“規范指導”就是利用制度和規則。指明行為的規范標準，指導學生的行為，從而收到培養良好道德意識和良好行為習慣的效果。體育的特點之一就是很多活動都是在一定規則要求下進行的。像游戲、體操比賽、各種基本動作的教學等，都可以作出某些規則與要求，此外，除了活動本身所包含的規則外，還可以采用課堂紀律的教學內容作出種種要求，作為學生行為的準則。例如集合要快、靜、齊，輪流動作時，必須按規定出入隊列等，這些具體的規定，為建立良好的道德意識打下良好的基礎，發揮制度和規則的教育作用。教師必須嚴格要求，認真執行，否則，規范不能變成行為，反而在心理上出現惰性，喪失意志，導致教育活動的失敗。同時，教師還要激發學生的道德情感，形成正確集體輿論。對符合規范的行為給予維護和支持，對違反規范的行為進行批評，使學生的道德情感也上升為道德意識，從而自覺地遵守制度和規則。

四、體育與健康必須結合起來，共同促進學生身心的發展，提高學生自身素質

體育與健康教育是兩個密切相關又各自相對獨立的學科體系。在以往的體育教學中，體育教師只注重運動技能的提高，而忽略了學生是否真正健康及對學生的健康教育。體育的目標與功能之一是健康，而為使學生達到健康的目的，體育是不可代替的內容和手段，只有將體育與健康教育有機地結合起來，在教學中向學生進行“健康第一”思想的滲透，理論聯系實際，才能共同促進學生綜合素質的發展特別是青少年正處在生長發育的關鍵時期，體育與健康教育結合，顯得尤為重要，這是與以往體育教育有所不同的，這也是現階段學校體育教學改革的一項重要任務。

五、加強“以學生的發展為中心，重視學生的主體地位”

為加快學生素質教育步伐，現階段也倡導以學生的發展為中心，重視學生的主體地位，但在實際教學中卻沒有得到很好的落實，特別在縣城學校，一些教師往往把學生看作是盛裝知識的容器，課堂上學生只能按照教師的安排進行練習，完全處于從屬與被動的地位。所以要提高體育課教學質量，提高學生綜合素質，首先要對教師進行培訓，提高教師本身的素質，并在思想上得到轉化，并將此教學原則運用到實際教學中去，調動學生全員參與，引導學生主動參與，鼓勵學生創造性參與，創設情境，激發并保持學生的興趣，全身心投入體育鍛煉，才能有條不紊地逐步提高教學質量，提高學生自身素質。

六、在體育教學中提倡“愉快教學”

有位體育專家說過：“沒有汗水和笑聲的體育課不是好課。”在體育教學中“笑”有它的特殊作用。有的體育教師慣用過多的標志、口令及各種要求把學生捆得嚴嚴實實，會使黨課氣氛沉悶、緊張。教師板著面孔呼號、喊叫，學生繃著臉亦步亦趨，教學效果往往事倍功半。而在體育課上常常用“笑”來協調課的教學進程，調動學生情趣兒，活躍課堂氣氛，會使學生及時排除課上沉悶壓抑的心情使神經系統由張到弛，收到良好的教學效果。即使下課后，學生還會余興未盡，心情爽快地離開運動場，既培養了學生學習、運動的興趣，身心又得到了鍛煉。體育課堂教學改革應提倡“愉快教學”把“笑”融入教學中去，這對學生身心健康以及培養學生綜合素質都有好處。

總之，在體育教學中，體育教師要更新觀念，加強改革意識，理論聯系實際，從實際出發，把改革措施落到實處。加強素質教育，提高教學質量才是我們最終的目的。