紅色文化在文明校園創(chuàng)建中的應(yīng)用研究

熊厚華 張秋暉

摘 要：紅色文化作為中國(guó)特色的先進(jìn)文化之一，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。在文明校園創(chuàng)建的過(guò)程中應(yīng)用紅色文化來(lái)進(jìn)行創(chuàng)建，對(duì)于推動(dòng)文明校園創(chuàng)建有著重要意義。本文就紅色文化在文明校園創(chuàng)建中的應(yīng)用進(jìn)行研究，具體從將紅色文化納入文明校園建設(shè)的全過(guò)程;開(kāi)展紅色文化主題教育活動(dòng);將紅色文化融入校園管理活動(dòng)中三個(gè)方面，具體闡述紅色文化在文明校園創(chuàng)建中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：紅色文化 文明校園 應(yīng)用

文明校園的建設(shè)不僅推動(dòng)高校的發(fā)展，還事關(guān)和諧社會(huì)建設(shè)的大計(jì)。因此加強(qiáng)文明校園的建設(shè)對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教育改革發(fā)展，優(yōu)化校園教育環(huán)境，建立優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)有著重要作用。紅色文化作為中國(guó)特色的先進(jìn)文化之一，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。在文明校園創(chuàng)建的過(guò)程中應(yīng)用紅色文化來(lái)進(jìn)行創(chuàng)建，對(duì)于推動(dòng)文明校園創(chuàng)建有著重要意義。本文就紅色文化在文明校園中的創(chuàng)建進(jìn)行研究，以下筆者就紅色文化在文明校園創(chuàng)建中的具體應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)闡述[1]。

一、將紅色文化納入文明校園建設(shè)的全過(guò)程

在文明校園創(chuàng)建中依托紅色文化資源來(lái)創(chuàng)建文明校園，對(duì)于有效推進(jìn)文明校園的建設(shè)，使文明校園建設(shè)呈現(xiàn)新的局面有著重要作用。紅色文化具有的民族性是紅色文化區(qū)別于其他文化的特點(diǎn)，在文明校園創(chuàng)建的過(guò)程中將紅色文化納入文明校園建設(shè)的全過(guò)程，對(duì)于增強(qiáng)文明校園建設(shè)的有效性，提高學(xué)校師生素質(zhì)有著重要作用。紅色文化納入文明校園建設(shè)全過(guò)程，主要從師生素質(zhì)教育;校園精神文明建設(shè);和校園環(huán)境建設(shè)三個(gè)部分來(lái)進(jìn)行[2]。

首先在師生素質(zhì)教育中，將師生素質(zhì)教育與紅色文化資源相結(jié)合，對(duì)于提高校園文明創(chuàng)建的特色，激發(fā)師生創(chuàng)新的活力有著積極作用。紅色文化資源應(yīng)用于師生素質(zhì)教育主要分為兩個(gè)方面，一方面要根據(jù)師生素質(zhì)的情況和文明校園建設(shè)的目標(biāo)來(lái)構(gòu)建相應(yīng)的制度約束，讓學(xué)校師生在制度約束和熏陶下逐漸養(yǎng)成良好的行為規(guī)范;另一方面要根據(jù)校園文明建設(shè)的實(shí)際情況和師生的興趣方向，應(yīng)用多種形式來(lái)開(kāi)展師生素質(zhì)教育，如在建軍節(jié)，國(guó)慶節(jié)，五四青年節(jié)在基于學(xué)校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上開(kāi)展演講競(jìng)賽、作文比賽等活動(dòng)，讓廣大師生在參與活動(dòng)的過(guò)程中感受紅色文化的內(nèi)涵。

第二要利用紅色文化資源進(jìn)行校園文明建設(shè)，紅色文化中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義情懷和艱苦奮斗的精神在當(dāng)今時(shí)代仍然具有時(shí)代意義。在文明校園建設(shè)中通過(guò)在校園中設(shè)置文明宣傳欄，定期舉辦文藝活動(dòng)等，通過(guò)扎樣的方式在校園中營(yíng)造文明、現(xiàn)代化和高層次的校園文化環(huán)境。

第三校園的物質(zhì)文化環(huán)境對(duì)師生的健康發(fā)展有著潛移默化的影響，在校園物質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)中，利用紅色資源創(chuàng)建可見(jiàn)的紅色文化資源，如通過(guò)規(guī)范綠化建設(shè)，校史展覽館，名人畫(huà)像等，來(lái)滿足師生的教學(xué)、生活和審美的需求。

二、開(kāi)展紅色文化主題教育活動(dòng)

學(xué)校內(nèi)的教育活動(dòng)對(duì)師生行為規(guī)范有一定的感染和陶冶作用。定期開(kāi)展主題教育活動(dòng)，利用紅色資源來(lái)進(jìn)行校園活動(dòng)設(shè)計(jì)，對(duì)于引導(dǎo)校園文化向著高雅方向發(fā)展，提高廣大師生構(gòu)建文明校園的自覺(jué)性有著積極作用。

在利用紅色資源開(kāi)展紅色文化主題教育活動(dòng)中時(shí)，主要從營(yíng)造榜樣環(huán)境;和以活動(dòng)為載體，提高校園活動(dòng)針對(duì)性兩方面來(lái)進(jìn)行。首先要營(yíng)造榜樣環(huán)境，榜樣環(huán)境的營(yíng)造主要從兩方面進(jìn)行，一方面要加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，促使教師提高自身的素養(yǎng)，讓教師以高尚的品德給學(xué)生以啟迪;另一方面要在學(xué)生中定期選舉榜樣學(xué)生，讓學(xué)生在榜樣學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍中不斷地完善自身。第二要以活動(dòng)為載體，提高校園活動(dòng)的針對(duì)性，校園活動(dòng)的開(kāi)展在校園中都會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生一定的影響，定期開(kāi)展校園活動(dòng)，如五四青年節(jié)演講比賽，主持人比賽等活動(dòng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)需求，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、將紅色文化融入校園管理活動(dòng)中

文明校園建設(shè)中將紅色文化融入校園管理活動(dòng)中，構(gòu)建起符合學(xué)校發(fā)展的校園管理體系，來(lái)促進(jìn)學(xué)校向著和諧健康發(fā)展。學(xué)生管理是建設(shè)文明校園的重要內(nèi)容，在文明校園建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)生管理中將紅色文化融進(jìn)校園管理中，對(duì)于消除學(xué)生管理中的障礙，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，提高學(xué)校管理的流暢度有著重要作用。紅色文化融入校園管理活動(dòng)主要從兩方面進(jìn)行，第一要利用紅色文化中的名人效應(yīng)來(lái)進(jìn)行學(xué)生管理;另一方面要利用眾所周知的紅色文化來(lái)加強(qiáng)師生與學(xué)校的溝通交流[3]。

學(xué)生管理是校園管理活動(dòng)的重要內(nèi)容，在學(xué)校管理中融入紅色文化，首先要在學(xué)生學(xué)習(xí)管理中，利用紅色文化來(lái)進(jìn)行學(xué)生管理，如利用紅色文化中的名人艱苦奮斗學(xué)習(xí)的范例來(lái)督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)，例如利用毛主席勤奮求學(xué)的事例來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建起艱苦奮斗學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，讓學(xué)生在了解名人事跡的過(guò)程中逐漸完善自身的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)在學(xué)生管理中應(yīng)用名人事跡來(lái)逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)承受能力，提高學(xué)生的自我管理能力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓校園管理能夠順利展開(kāi)。第二要利用紅色文化中眾所周知的文化來(lái)加強(qiáng)師生與學(xué)校的溝通交流，文明校園的創(chuàng)建離不開(kāi)師生的共同努力，學(xué)校作為師生的管理者，在對(duì)師生進(jìn)行管理時(shí)，一方面要轉(zhuǎn)變溝通交流方式，及時(shí)解決師生在教與學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題;另一方面要精細(xì)化學(xué)生管理，如在食堂管理中，展覽名人關(guān)于珍惜糧食的言語(yǔ)，警醒廣大師生珍惜糧食，光盤(pán)行動(dòng)[4]。

結(jié)語(yǔ)

總之文明校園創(chuàng)建工作是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)，在文明校園創(chuàng)建背景下，要積極利用紅色資源來(lái)進(jìn)行文明校園的創(chuàng)建，來(lái)進(jìn)一步改善學(xué)校的人文環(huán)境，提高學(xué)校的育人環(huán)境，推動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展與改革創(chuàng)建有利的條件。

參考文獻(xiàn)

[1]龍麗.用紅色文化引領(lǐng)學(xué)校文化[J].人民教育，2018（11）：30-31.

[2]趙淑燕，李娟.地域文化在特色校園創(chuàng)建中的功能分析[J].中外企業(yè)家，2018（06）：183.

[3]尹力群.用文化引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展——淺談學(xué)校文化建設(shè)的策略[J].新校園（中旬刊），2017（5）：175.

[4]李霞.論高校校園文化與特色品牌文化建設(shè)[J].安徽文學(xué)（下半月），2018（6）：134-136.

作者簡(jiǎn)介

熊厚華（1973.10—），男，漢族，福建寧化人，本科學(xué)歷，一級(jí)教師;研究方向：學(xué)校管理。