農村初中數學線上教學的情況分析

馬喜龍 謝愛萍

摘 要：疫情期間在環境特殊條件下，教育部發出停課不停學的號召。農村初中也開始線上教學。現通過對兩所農村初中學校四個班的學生在線數學課教學中參與的人數，教師所使用的教學手段與策略，學生作業提交的方式與人數，以及教學過程中的思想工作的開展方式等方面對線上教學工作進行分析，得出農村初中線上教學中存在的問題及取得的經驗，同時探索以后初中數學線上教學中應解決的一些問題。

關鍵詞：線上教學 教學手段 教學策略 教學軟件

為了分析農村初中數學線上教學的情況，對甘肅省武山縣灘歌初級中學八年級五班六班共98名學生與甘肅省武山縣渭北初級中學八年級九班十班共123名學生近40天大線上教學的現狀進行分析。灘歌初級中學通過一次釘釘會議進行簡單培訓，便開始線上教學。使用的教學軟件為騰訊會議，課件為101教育課件。渭北初級中學使用的教學軟件為樂教樂學，由專門教育機構進行網上培訓五天。教學中學生的考勤情況分析，在前十天的教學中，灘歌初中八年級五班六班98名學生有70%的學生能按時進入課堂，下課時在課堂上的人數可以達到80%，但其中有十人左右，雖然顯示在上課，但課堂提問時人不在。鑒于有部分學生不能按時進入課堂上課，兩名授課教師統計好缺課學生的名單，一名教師通過電話與家長溝通聯系，了解沒有上課的原因。另一名教師進行走訪，從而弄清沒有按時上課的原因，存在的因素有主觀和客觀因素，其中主觀因素所占比例較大。第二階段教學中學生能夠按時進入課堂的人數有所提高，可以達到90%，遲到與游離于課堂之外的人數也明顯減少。作業通過QQ作業群提交，便于評閱，杜絕了抄襲，但完成率還是不高。根據此兩所農村初中八年級211名學生數學課線上教學的情況分析，對農村初中數學線上教學中存在的問題，需要解決的問題，已取得的經驗進行歸納與總結。

一、在線上教學中遇到的問題

1.客觀方面遇到的問題，農村初中學生與教師大多居住在山村，網絡信號差或沒有信號。有部分學生經濟困難，家里沒有多余的手機供學生上課使用。

2.教師方面遇到的問題，由于疫情突然，教師沒有線上教學的經驗，在教學前沒有進行具體培訓，對線教學的軟件不能很好使用，相對應的課件與使用的軟件不能有效的結合。在初中數學教學中家用電腦上沒有寫字板，所以很難進行演算過程與畫圖過程，導致教學效果不佳。教學中不能有效關注學生上課的情況及課堂上的表現，制約著線上教學的效果。作業上傳不規范，不清楚，教師評閱困難。

3.學生方面遇到的問題，農村初中教學中由于愛國主義教育，學生理想前途教育，勵志教育僅僅局限于班主任及任課教師的口頭教育上，對學生的影響力度不夠。所以在當下特殊的環境上開展網上授課時學生積極性不大，也不懂得國家處于困難時刻而去發憤努力，而是借助此機會放縱自己，因此倉促開始線上教學時又由于平時沒有有效的思想教育工作，導致部分學生重視程度不高，缺課學生的人數多，提交作業的人數少。

二、線上教學中采用的具體方法和措施

1.在線上教學開始前對學生及家長進行有效的思想動員工作。開好線上教學班會，做好前期的準備工作，如教學配套的設施及課堂紀律的要求和給學生上課環境的準備。

2.線上教學開始之前對教師的培訓非常重要，不能倉促應戰。學校在開始線上教學時，選用比較好的網上教學軟件，全校統一使用同一軟件，不能任由教師自行選擇，象本次線上教學時，教師使用的教學軟件五花八門，更多教師選用操作簡單的釘釘騰訊等會議工具教學時，不能很好的監控學生的學習狀態，導致有部分學生游離課堂之外難以把控。作業提交也比較困難，剛開始有微信群提交作業，學生之間便于抄襲，所以線上教學之前對教師的培訓與軟件的選用非常重要。

3.在線上教學活動中多應用線上教學軟件，少用會議軟件，如樂教樂學教學軟件，在教學過程中，可以視頻與課件同步進行，還可關注學生課堂中學習的情況，便于提問與考勤及線上考試。自動進行線上作業與考試試卷的評閱，利于線上教學使用。 教師在線上教學時要及時統計學生上課的情況，每節課結束給家長反饋學生上課情況。

4.農村初中數學課網上教學時，教師利用網上教學軟件時最好配備電腦手寫板，便于演算和畫圖。提前創建班級QQ群，進行學生作業的提交與數學學習時師生進行課后交流。

5.多以同科教師進行交流與溝通，共同探討線上教學的得與失，尋找所遇問題的解決方法。在教學過程中，邊教學邊摸索網上教學軟件的功能與使用的方法。

三、在線上教學中前期已積累的經驗

在線上教學過程中，教師要明確教學目標，提前安排學生進行預習，同時布置預習作業。上課時設置問題情景，引入新課。數學課設置的情景，必須與生活實際相聯系，學生有想象與思考的空間。教師通過解決情景問題，引入新課，利用課件進行屏幕共享展開教學。合理的提問與檢查學生上課的狀況在教學中非常重要，教師可以讓某位學生打開視頻，觀察其學習的環境，展示其所完成的練習題來提高學生的注意力。教師在函數的圖象和土計算過程都需用手寫板一步一步的來完成，有利于提高學生的動手能力與計算能力。對課堂上表現好的同學要適當的進行表揚。課堂檢測利用軟件上所提供的試題，這樣講評較為方便。作業提交在創建好的班級QQ群，班級QQ群有很方便的作業評價，反饋提醒功能，每次的優秀作業在班級內部公開展示，便于其他同學參考與糾正自己的錯誤。

在疫情期間的線上教學中，最突出的問題是學生缺課遲到，隨意進出課堂，作業提交少的現象最為突出。雖然在教學過程中通過家訪，電話聯系家長，利用線上教學時進行思想教育工作等方法，使此類現象有所改善，但收效還是不大，并且反彈現象嚴重。所以要在以后的線上教學中取得更好的效果，需對學生的愛國主義，勵志教育，理想前途教育是必不可少的。要讓學生懂得為中華之崛起而讀書的道理，認青少年懂得自己祖國的未來。少年強則國強，少年盛則國盛。不能把讀書局限于找工作掙工資的基礎之上。