高中思想政治教育與心理健康教育結合

陸國曉

摘 要：高中思想政治有著很強的德育、智育、情育、心育功能，其對于學生良好思想道德的形成、正確意識形態的塑造、高尚人格特性的培育、健康心理狀態的調控，都有著重要作用。實現高中思想政治教育與心理健康教育的有機結合、充分融合，既有利于教育教學效能的凸顯，又有助于學生完美人格的塑造。因此，教師在開展高中思想政治教育時，應該加強對心理健康教育的融合與滲透，以促使學生在獲取思想政治知識、提升思想道德境界、切實增強綜合素養的同時，更好調適其心理狀態。在確保身心健康成長、心智共同發展的前提下更好學習思想政治知識，掌握科學方法，學會控制自身情緒、調節自身心理，實現健康成長，獲得更好發展。

關鍵詞：高中;思想政治;心理健康;教育

進入高中階段，很多學生面對學習的壓力、高考的調整，其在心理、思想、情緒、意識等方面或多或少都存在一定問題與弊病。有些學生厭學情緒日益加劇，有些學生恐慌心理日漸嚴重，有些學生意識焦慮逐步凸顯。如此種種，既對于高中思想政治教育帶來了嚴重挑戰，又對于高中心理健康教育提出了更高要求。基于此，教師應該積極尋求高中思想政治教育與心理健康的有機結合與無縫對接，通過對兩者之間教育內容的結合，教育導向的融合，教育思路的整合，讓學生在學習思想政治知識的同時接受心理健康教育，獲得思想的洗禮、認識的頓悟、能力的提升、知識的豐富、心理的調適。

一、高中思想政治德育與心理健康教育的聯系分析

在教育職能，基本規律、目標任務上，高中思想政治與心理健康教育有著很強的一致性、交互性、兼容性。因此，將高中心理健康教育與思想政治教育有機結合起來，對學生思想政治知識的學習，健康心理的形成，都會產生重要影響和有利驅動。

1.兩者在目標任務上相一致

就基本屬性而言，兩者都屬于意識形態的范疇，都以學生意識領域的問題、表現、發展為主要教育內容。而心理健康教育更側重于高中學生健康心理、自我意識的培育;思想政治教育則更注重對于高中學生道德品質、價值觀念、發展定位的塑造。這使得兩者之間在總體教育目標和教育任務上不謀而合，共同為促進高中學生發展而服務。

2.兩者在教育職能上相吻合

在心理健康教育的驅使、作用下，高中學生的心理狀態、意識形態、自我認知，都會發生積極變化。其將會以更加積極的態度、更加良好的狀態、更加完善的意識投身思想政治及高中學段各學科知識學習之中，學生的學習潛能、飽滿熱情、濃厚興趣、自覺意愿、美好追求等也會得到無限激活與充分調動。可以說，高中心理健康教育作用的發揮，為思想政治教育更好推進創設了條件、提供了保證。而學生在思想政治教育中所獲取的知識、形成的意識，又可以更好保證其穩定心理狀態的發展與提升，推動其完善心理意識的改善與調控。使得兩者之間的教育職能被無形融合在一起，關聯在一起。

3.兩者在教育規律上相類似

進入青春期的高中學生，在學習、成長、發展上都有著很強的自我意識。而教師在開展思想政治教育、落實心理健康教育時，應該以學生的“最近發現區”為基本立足點，在切實遵循學生心理規律、認知規律、發展規律的前提下，本著由易到難、由淺入深、循序漸進的原則，使各類學生在針對性教育指導下均獲得更好發展。同時，面對一些思想、意識、心理比較特殊的教育個體，教師也應該做到因人而異、因材施教，以確保其教育策略更具可行性、發展性、有效性。通過對基本教育規律的遵循與踐行，兩者之間的教育效能也會得到大幅度提升。

二、高中思想政治教育與心理健康教育相互結合的有效措施

實現高中思想政治教育與心理健康教育的有機結合，必須以基本教育規律和學生發展夙愿為參照，進而在教育過程中精準施策、落實指導，讓學生在針對性、有效性、科學性、豐富性教育引導下得到發展，獲得提升。

1.發揮教師引領作用，促進兩者結合

作為高中思想政治教師，應該切實發揮出自身在學生心理健康教育方面的引領作用與感召作用。切實開展教學研究，不斷優化教育策略，讓學生在教室的引導與感染下，實現思想政治學習與心理健康塑造的雙重發展。一是多研究兩者之間的關聯點、契合點、交互點，并在教學中精準滲透、恰當融合、逐步推進。二是多學習成熟的經驗、先進的思想、有效的方法，并在教育過程中付諸實施。三是切實提升自己的人格魅力，以積極的態度、陽光的心理、飽滿的熱情開展教育教學指導，使學生在潛移默化之中受到熏陶和感染，為促進兩者之間的結合提供保證。

2.關注學生發展動向，推動兩者結合

很多高中學生，在心理、思想、意識上都比較叛逆，且有著很強的自我個性，其更喜歡用自己的方式來表達夙愿、展示自我。對此，教師在尋求思想政治教育和心理健康教育結合時，應該加強對學生現狀的考量和關注。對教學內容、教育方式不斷調控和優化，以確保不同教育內容的落實、教育措施的踐行、教育思想的融入，與學生發展需要相契合，相對接。盡量凸顯出教育內容的趣味性、生動性，教育形式的多元化、豐富化，使教育活動真正進入學生內心深處，誘發其心靈共鳴。尤其對于一些學習基礎薄弱、學習動機不強、學習定位不準的學生，更應該給予更多關愛與呵護，尊重其人格尊嚴，加強心理調適，讓其對于學好思想政治樹立強烈自信，進而在健康心理狀態的驅動下投身學習之中，獲得更好成長，得到全面發展。

三、結論

總之，高中思想政治與心理健康教育在目標、內容、方向、思路、內涵上都有著很強的交互性與契合點。實現高中思想政治教育與心理健康教育的有效結合，既符合高中學生的身心發展規律，又順應新時代高中教育教學導向。因此，教師在確保高中思想政治教育與心理健康教育充分結合的過程中，應該以學生實際為基礎，以教育內容為載體，加強研究分析，開展探索實踐，并對教育方式切實優化、教育資源充分整合、教育路徑不斷拓展，教育措施靈活變革。以促使學生在更為充分、多元、豐富的教育環境感染下達到及時調控身心狀態，科學應對學習挑戰，實現充分全面發展。

參考文獻

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