聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用分析

張敏茜

摘 要：在初中時(shí)期的學(xué)生，音樂(lè)的教學(xué)對(duì)他們是至關(guān)重要的。聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中，屬于一種新型教學(xué)方式，這種方式更加注重學(xué)生們的參與，使學(xué)生們?cè)谡n堂上更加聚精會(huì)神，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣的同時(shí)，也使音樂(lè)的學(xué)習(xí)能力得到了很大的提高。

關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);初中音樂(lè)教學(xué);應(yīng)用及分析

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)比較偏于理論上的教學(xué)，基本上都是對(duì)課本的敘述，所以導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情不是很高，在課堂上缺乏活力，缺乏精神力。所以老師應(yīng)該注重對(duì)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的音樂(lè)技能，運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)，使音樂(lè)教學(xué)更加完善。

1? 初中音樂(lè)教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.1? 老師不重視音樂(lè)教學(xué)

現(xiàn)在的孩子，從小競(jìng)爭(zhēng)就非常激烈，尤其是在學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)，有些家長(zhǎng)在學(xué)生很小的時(shí)候就開(kāi)始給孩子報(bào)很多補(bǔ)習(xí)班。這是因?yàn)楝F(xiàn)階段都非常重視學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)認(rèn)為，只要學(xué)生文化課的成績(jī)好就可以了。學(xué)校也只注重學(xué)校的升學(xué)率，把教學(xué)重心放在對(duì)孩子文化課的教學(xué)上，使得本來(lái)就很少的音樂(lè)課，更加得不到大家的重視。

1.2? 教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)施落后（現(xiàn)在學(xué)校都有多媒體，有的還比較高級(jí)）

在現(xiàn)階段的初中音樂(lè)課堂教學(xué)上，老師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得本來(lái)壓力大的學(xué)生更加的在這個(gè)課上感到無(wú)聊，慢慢的就對(duì)這堂課產(chǎn)生厭倦。所以老師可以采用聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)方法，展現(xiàn)音樂(lè)課堂的魅力，可以使學(xué)生更好地了解音樂(lè)方面的知識(shí)，提高在音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)的效率。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需要，現(xiàn)在的教學(xué)都需要多媒體，由于一些落后的地方還比較缺乏這種教學(xué)設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在課堂上更好的領(lǐng)悟音樂(lè)的美，這樣就會(huì)使學(xué)生沒(méi)有很高的積極性。

2? 聲勢(shì)律動(dòng)的重要性

2.1? 可以提高學(xué)生的節(jié)奏感

我們?cè)谌粘Ｉ钪校热缏?tīng)節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的節(jié)奏感，節(jié)奏感強(qiáng)的同學(xué)對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。所以老師應(yīng)該使用聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的節(jié)奏感。讓學(xué)生在聽(tīng)節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

2.2? 培養(yǎng)學(xué)生的想象力

初中學(xué)生的想象力都是非常豐富的，老師可以在音樂(lè)課堂中加入聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)，使學(xué)生能夠想象出更加豐富生動(dòng)的音樂(lè)旋律，使學(xué)生在音樂(lè)課堂上更加放松自我，提高想象力。同時(shí)聲勢(shì)律動(dòng)中音樂(lè)節(jié)奏的變化，可以使學(xué)生有不同的想象力，使學(xué)生產(chǎn)生不同的音樂(lè)情感。

2.3? 提高學(xué)生在音樂(lè)課堂上的注意力

運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)在音樂(lè)課堂上，讓學(xué)生跟著音樂(lè)做出不同的肢體動(dòng)作。老師放出的音樂(lè)旋律節(jié)拍的快慢，聲音的高低，學(xué)生就應(yīng)該跟著音樂(lè)做不同的動(dòng)作，通過(guò)音樂(lè)的旋律為媒介來(lái)用自身的肢體表達(dá)出相應(yīng)的動(dòng)作。這樣可以提高學(xué)生在音樂(lè)課堂上的注意力，同時(shí)也在一定程度上提高了學(xué)生的反應(yīng)能力，通過(guò)音樂(lè)旋律的快慢，可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。讓學(xué)生完全沉浸在對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。而且初中的學(xué)生也在發(fā)育期，在這一階段，老師一定要注意學(xué)生全面發(fā)展，提高注意力的同時(shí)，也要促使學(xué)生身心的發(fā)展。學(xué)生在音樂(lè)課堂上注意力的提高，也有利于學(xué)生有一個(gè)自己學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

3? 聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1? 激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以說(shuō)要想學(xué)好一門(mén)功課，必須培養(yǎng)良好的興趣，這樣學(xué)生才可以更好地完全融入到課堂的教學(xué)中。要在音樂(lè)課堂中運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)，比如老師在教學(xué)生七年級(jí)下冊(cè)人教版《渴望春天》這首歌曲的時(shí)候，是通過(guò)五線譜來(lái)學(xué)習(xí)的（我們用的是人教簡(jiǎn)譜版本），在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師可以運(yùn)用旋律的節(jié)奏來(lái)使學(xué)生做不同的肢體動(dòng)作，老師也可以自己根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏編排一些動(dòng)作，讓學(xué)生跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

3.2? 在課堂中添加聲勢(shì)律動(dòng)的小游戲

在音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)中，老師可以通過(guò)添加小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如老師在放一首歌曲的時(shí)候，老師可以采用一些小游戲來(lái)使學(xué)生更好地完成肢體動(dòng)作。在游戲中學(xué)習(xí)，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的節(jié)奏感。比如，在教學(xué)生九年級(jí)下冊(cè)人教版《茉莉花》這首歌的時(shí)候（大部分學(xué)校都九年級(jí)都不會(huì)開(kāi)課），可以采用分組的方式，用小游戲來(lái)使學(xué)生做肢體動(dòng)作。一個(gè)組可以分為四位同學(xué)，首先是接力進(jìn)行音樂(lè)的肢體動(dòng)作，同學(xué)A唱第一句，并進(jìn)行肢體動(dòng)作，然后是同學(xué)B，就這樣依次的輪流著唱完整首歌曲。也可以使同學(xué)A唱第一句，由同學(xué)B來(lái)做相應(yīng)的動(dòng)作，做完之后，老師對(duì)每一個(gè)小組進(jìn)行打分，進(jìn)行評(píng)比，然后再相互評(píng)價(jià)。這樣通過(guò)游戲使聲勢(shì)律動(dòng)在音樂(lè)課堂中更好的應(yīng)用。

4? 結(jié)束語(yǔ)

聲勢(shì)律動(dòng)對(duì)音樂(lè)課堂是十分重要的，老師應(yīng)該添加聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)方式，并且在其中貫穿一些課堂小游戲，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)音樂(lè)有一個(gè)更好的理解，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。

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