區(qū)域活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒觀察策略的研究

許云

【摘? 要】? 幼兒園進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)，對(duì)幼兒的發(fā)展從作用上來(lái)說(shuō)是十分重要的。教師在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的組織時(shí)，應(yīng)當(dāng)從幼兒的認(rèn)知出發(fā)，方法運(yùn)用科學(xué)合理，對(duì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)的體驗(yàn)進(jìn)行正確引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)區(qū)域活動(dòng)，幼兒可將成功的喜悅掛在臉上，對(duì)自己信心倍增;可對(duì)失敗帶來(lái)的不快充分感受，實(shí)現(xiàn)自我完善。那么，如何才能夠在實(shí)際的區(qū)域活動(dòng)中更好地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，是本文所要分析和探討的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】? 區(qū)域活動(dòng);指導(dǎo)幼兒;觀察策略

一份調(diào)查報(bào)告在研究區(qū)域活動(dòng)中關(guān)于幼兒的觀察策略時(shí)告訴我們，在教學(xué)幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，有諸多的問(wèn)題客觀存在，其中明顯度高的問(wèn)題就在于：對(duì)兒童的觀察活動(dòng)如何有效指導(dǎo)、活動(dòng)中缺乏及時(shí)的互動(dòng)以及未能糾正錯(cuò)誤的行為。對(duì)區(qū)域活動(dòng)的總要求，幼師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)已提出了很明確的要求。一方面，教師作為區(qū)域活動(dòng)的支持者，應(yīng)注重各種區(qū)域活動(dòng)材料的提供，使兒童的需要得以滿足。另一方面，教師也要引導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)，為兒童制定合理的教學(xué)內(nèi)容，支持和鼓勵(lì)兒童積極參與區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程，感受區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值。因此，在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)，必須注意兒童的區(qū)域活動(dòng)體驗(yàn)，使他們能夠達(dá)到快樂(lè)和身心健康的雙重效果。

一、指導(dǎo)兒童觀察在最需要之時(shí)

我們知道，兒童的認(rèn)知能力是有限的，因?yàn)樗麄兲贻p。同樣，兒童對(duì)區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)也非常有限。如果教師在區(qū)域活動(dòng)中沒(méi)有適時(shí)地指導(dǎo)兒童，就會(huì)導(dǎo)致兒童區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)貧乏，無(wú)法實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值。鑒于此，指導(dǎo)兒童在區(qū)域活動(dòng)中的觀察時(shí)，不能根據(jù)自己的主觀觀點(diǎn)來(lái)安排區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，也不能忽視對(duì)區(qū)域活動(dòng)的理解程度。我們應(yīng)該仔細(xì)觀察兒童區(qū)域活動(dòng)材料的選擇，在區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中說(shuō)些什么，深入了解兒童對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣，同時(shí)也及時(shí)幫助兒童解決遇到的問(wèn)題。我們選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)干預(yù)兒童的區(qū)域活動(dòng)，并以適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)兒童，這不僅為他們提供了足夠的空間，而且也幫助他們解決心中的困惑。

例如，在《利用空氣玩區(qū)域活動(dòng)》的科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，教師可以為吹泡泡和氣球設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)。首先，老師提出了問(wèn)題。在觀察中，教師感覺(jué)，孩子們談到空氣這一概念，認(rèn)知不清楚。這時(shí)，老師可以讓他們用幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)感受空氣，然后通過(guò)吹泡泡觀察空氣，并通過(guò)吹氣球來(lái)體驗(yàn)物體的變化過(guò)程。這樣，就需要根據(jù)兒童的需要，讓他們學(xué)會(huì)用各種感官去探索空氣，培養(yǎng)他們對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣。

二、指導(dǎo)兒童觀察在互動(dòng)反饋時(shí)

不同的兒童有不同的偏好、對(duì)區(qū)域活動(dòng)有不同的看法，以及對(duì)不同板塊的不同選擇。這些因素可能影響兒童對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)程的理解。此時(shí)，教師與兒童及時(shí)互動(dòng)，將為兒童提供選擇的方向，幫助他們選擇自己的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，獲得更好的區(qū)域活動(dòng)體驗(yàn)。另外，在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，老師和兒童進(jìn)行交流的重點(diǎn)可以放在玩具的正確使用，道具和區(qū)域活動(dòng)材料的正確使用等，并根據(jù)兒童的反饋來(lái)培養(yǎng)兒童對(duì)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)造性。在區(qū)域活動(dòng)中意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，教師應(yīng)觀察兒童的行為，及時(shí)干預(yù)，給予兒童支持，引導(dǎo)兒童積極協(xié)商解決矛盾，以保證區(qū)域活動(dòng)的順利開(kāi)展。如孩子對(duì)此的興趣不能被激發(fā)，也就不愿參加區(qū)域活動(dòng)，教師對(duì)此要進(jìn)行干預(yù)，以確保正常開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。比如在讀書(shū)區(qū)域的活動(dòng)，孩子在閱讀的過(guò)程中，興趣點(diǎn)會(huì)逐漸減少，有些兒童會(huì)四處張望，隨意閱讀，大聲說(shuō)話，甚至吵鬧一番，這時(shí)要集中孩子的注意力就要采取一些措施，使孩子的學(xué)習(xí)興趣得到提升。比如提供一些紙和畫(huà)筆，讓孩子以繪畫(huà)的形式閱讀內(nèi)容，大膽創(chuàng)作，裝訂成一本書(shū)放在書(shū)的區(qū)域里。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，孩子們可以重新找到新的興趣點(diǎn)，使區(qū)域活動(dòng)順利進(jìn)行，同時(shí)培養(yǎng)孩子們大膽的想象力和創(chuàng)新能力。通過(guò)教師的及時(shí)指導(dǎo)，不僅有效地減少了孩子之間不必要的糾紛，而且培養(yǎng)了兒童的興趣和注意力。

例如，在開(kāi)展《人人練習(xí)》的區(qū)域性活動(dòng)時(shí)，教師可以組織兒童開(kāi)展“體育鍛煉”活動(dòng)。首先，為兒童演奏一首快樂(lè)的拍手歌，這首歌是快樂(lè)的，很多孩子都聽(tīng)過(guò)了，所以他們會(huì)跟著哼哼。繼而，進(jìn)行區(qū)域性活動(dòng)就由教師和孩子一起做，教師發(fā)出“拍手”“摸臉”“踩腳”等指令，孩子然后做出相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)的孩子要接受懲罰，做5次“兔子跳”。在實(shí)際區(qū)域性活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)程中，一些孩子對(duì)“兔子跳”的懲罰有抵觸，教師可以將懲罰改為表演節(jié)目，贏得了大家的一致喜愛(ài)，這一區(qū)域活動(dòng)的參與程度很高。

三、指導(dǎo)兒童觀察在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)

兒童處于特殊的年齡階段，生動(dòng)活潑、自我意識(shí)強(qiáng)，在區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，有些兒童可能只關(guān)心結(jié)果而忽視了獲勝的心理過(guò)程，這會(huì)影響兒童對(duì)區(qū)域活動(dòng)的理解，嚴(yán)重的會(huì)影響到孩子對(duì)區(qū)域活動(dòng)的參與度。此時(shí)，教師必須引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)正確的觀察方法，糾正他們的錯(cuò)誤行為，鍛煉他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。如此這般，才能順利開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，才能發(fā)揮教師的最大作用。

例如，在生活區(qū)進(jìn)行《漂亮的衣服》的活動(dòng)時(shí)，老師可以要求孩子在生活區(qū)合著音樂(lè)“傳帽子”。孩子們循著音樂(lè)之節(jié)奏，相互傳遞帽子。戴帽子的孩子應(yīng)該站起來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，把帽子戴在別人頭上。在區(qū)域活動(dòng)展開(kāi)的進(jìn)程中，常常是孩子對(duì)快樂(lè)極度關(guān)心，而對(duì)細(xì)節(jié)忽略較多。教師應(yīng)該耐心地向他們解釋區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程，告訴他們區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果一樣重要。這樣，給兒童足夠的耐心，并為他們提出正確的建議，以最大限度地發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的效力。

總之，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)幼兒園的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，要對(duì)“心”和“行”的應(yīng)用充分關(guān)注。認(rèn)真觀察，用行引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)兒童的“亮點(diǎn)”，讓兒童真正發(fā)揮玩中學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們的發(fā)展探索，使兒童真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。

【參考文獻(xiàn)】

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