運用思維導圖，激發低年級學生學習興趣

孫正華

【摘? 要】? 思維導圖能夠以一種直觀的手段羅列課本上的語文知識，展現學生的語文思維，是小學低年段學生學習的常用工具。本文認為思維導圖能夠提升低年級學生的學習興趣，探討了思維導圖在小學低年級教學中的運用。

【關鍵詞】? 思維導圖;低年級;學習興趣

思維導圖的繪制比較簡單，語文老師可以簡單地教學思維導圖繪制的方法，在課堂上和學生一起繪制思維導圖，進行識字寫字、閱讀與寫作的教學，提高學生的識字能力，背誦能力和寫作能力。

一、借助思維導圖，提升學生識字能力

識字教學是低年級語文教學的核心內容。然而，很多語文老師將這部分教學處理得非常粗糙。老師讓學生采取死記硬背的方式，并通過多次抄寫增強記憶。雖然這種教學方法有一定的效果，但不利于學生學習興趣的培養。老師不妨利用思維導圖開展識字教學。

例如，部編版小學語文二年級《小蝌蚪找媽媽》這一課的教學，老師為本課教學設置了初讀課文的預習要求：（1）學生用自己喜歡的方式讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌之間相互交流，再讀課文，掃除字詞障礙。本節課的生字詞有哪些呢？本節課總共有13個生字。他們分別是“塘”“腦”“袋”“灰”“捕”“迎”“阿”“姨”“寬”“龜”“頂”“披”“鼓”。語文老師隨后又向同學們講解了字的結構，指導學生們寫字。例如上下結構“寬”這個字的教學。老師重點向學生們講解了點、橫鉤、豎的寫法以及上下結構字的布局，讓學生的字寫出來美觀漂亮。接著，老師讓同學們借助思維導圖對本節課的生詞做一個歸納總結。有位同學畫了一棵蘋果樹，樹上有很多蘋果，每個蘋果上有一個字。蘋果上面的字就是本節課學習的字。還有的同學畫了好幾棵蘋果樹。第1棵蘋果樹上的字是左右結構的字。有“塘”“腦”“捕”“阿”“姨”“頂”“披”“鼓”。第2個蘋果樹上是上下結構的字。第3個蘋果樹上是單一結構的字。這兩種思維導圖的繪制都很不錯。第1種能夠較為全面地看到所有的字詞。而第2種不僅表現了字詞，還表現了它們的結構。在識字教學中，老師讓學生們用圖畫的方式對生字的學習做一個總結，很好地調動了學生識字的興趣，發展了學生的想象力。

二、借助思維導圖，提升學生背誦能力

很多研究表明，優秀的記憶力可以通過后天的努力獲得。語文的基礎知識必須經過反復記，反復背誦，才能做到掌握。為了提高學生的記憶力，老師會讓學生們背誦課文。背誦活動是小學低年段教學的常見活動。

然而很多小學生不喜歡背課文，一提到背課文，就愁眉苦臉的。如何讓學生們喜愛背誦這件事情呢？老師必須得向學生們提供一種手段，讓學生們能夠輕松地完成背誦活動，從中體會到背誦的樂趣。思維導圖可以起到很好的提示作用，引導學生完成背誦活動。

例如部編版小學語文二年級《霧在哪里》這一篇文章的教學。有很多同學會有疑問，霧是怎么形成的呢？霧是一種自然現象，它是氣溫下降時在接近地面的空氣中水蒸氣凝結成的懸浮的微小水滴。老師為了讓學生們順利地背誦這篇文章，繪制了如下的思維導圖。

隨后，老師提出了幾個問題幫助學生理解這個思維導圖。霧要把什么藏起來，霧為什么要把它們藏起來？霧把它們藏起來之后有什么后果？學生在背誦時一看到“我要把天空連同太陽一起藏起來”，就會想象具體的畫面，就可以順利地把文章中的段落背出來。“于是他把天空連同太陽一起藏了起來，突然，四周變暗了，無論是天空還是天空中的太陽都看不見了”。這時，學生發現，背誦原來如此簡單。

三、借助思維導圖，提升學生寫作能力

小學低年段的寫作主要是以寫話為主。大部分學生因為缺乏素材，缺乏詞匯，寫話的效果并不樂觀。所以，語文老師要借助思維導圖幫助學生理清思路，提升寫話教學的質量，為今后的寫作教學打下一個良好的基礎。

例如部編版小學語文二年級上冊語文園地中“看圖寫話”的教學。本單元給學生們提供了幾幅插畫，讓學生們描繪每幅圖的內容，再把圖畫的內容聯系起來，講一講這些圖畫的故事。這些插畫選自《父與子》漫畫集。《父與子》是一部世界著名的漫畫。作者是德國的埃奧卜勞恩。作品中一個個生動幽默的小故事都是來自于漫畫家在生活中的真實感受。父與子實際就是卜勞恩與兒子克里斯蒂安的真實寫照。在實際教學中，老師發現同學們對漫畫的內容描述得不夠完整、具體，總是缺少點什么。為了幫助同學們更好地講述漫畫中的故事，老師親自制作了一個思維導圖，引導學生思考。看到思維導圖，同學們的思維一下就活化了。

首先，學生得按順序講每一幅圖畫的意思。學生要知道在每一幅圖畫里面有幾個人，他們的身份是什么，他們在干什么，他們的表情和動作分別是什么。學生還要猜測他們可能會說些什么，想些什么。最后把所有圖聯系起來，形成一個完整連貫的故事。這樣一幅幅小巧精湛的畫面閃爍著智慧的光芒，流露出了純真的父子之情與融融的天倫之樂，震撼著人們的心靈。

綜上所述，老師在教學中引入思維導圖，同學們的識字興趣、背誦興趣、寫話興趣都有所提升。而興趣是最好的助推力。同學們認識的字詞越來越多，背誦的段落越來越流暢，寫話也越來越好。