核心經驗下幼兒園開展科學小游戲活動的策略

張月琴

摘要：科學小游戲是一種能夠提升幼兒園課程趣味性、創造性的活動。在科學理念指導下開展科學小游戲活動，有利于激發幼兒對科學類活動的興趣，主動學習相關知識，能夠較好地發展其探索的潛力。本文就基于相關核心經驗，針對該活動可能出現的問題以及如何在幼兒園順利開展科學小游戲進行教學策略探討，進而促進幼兒全面發展。

關鍵詞：核心經驗;幼兒游戲;活動策略

引言

目前，根據調查發現一些幼兒園對幼兒開展教育方式太過單一，內容也相對略顯無趣、枯燥乏味，導致大部分孩子在幼兒園的學習興趣不高，慢慢地開始厭倦上學。為了提高幼兒的學習積極性，筆者認為首先從改變傳統幼兒教學模式入手，比如：在課堂中開展科學小游戲，增加學習的趣味性，從而讓孩子們喜歡上學。

一、開展科學小游戲活動存在的問題

（一）幼師教學能力有待提高

據調查顯示，我國當前幼師生和在職幼兒教師學歷普遍不高，教師教學素質情況不理想，培訓機制尚不健全。加之人們對科學知識的認識，不如語言、藝術等領域認知深入。對于科學學科相關知識、科學思想欠缺，自然而然幼兒在科學方面也提不起興趣。再次一些幼兒教師覺得科學這個東西太過于寬泛，所以無論是在個人情感上、科學知識儲備上和教學實踐應用上是極度缺乏自信。對從事幼兒園教師的人員在培訓前進行相關數據調查分析也證明了這一情況，因此提高幼兒園教師科學教學水平，激發其積極開展科學教育教學活動信心很重要。

（二）幼兒園教學中科學小游戲目的性有待加強

在進行游戲教學活動過程中，存在很多不確定的因素，有事可能達不到預期的效果，所以教師要提前為自己打好“預防針”，以便應對突發狀況。尤其在幼兒科學探究活動中，教師要合理設計小游戲方案，充分考慮幼兒認知水平與接受程度。教師也可以在空閑時間與孩子們進行討論，讓幼兒熟悉游戲流程，為之后游戲化課堂順利開展提供方便。

（二）幼師管束過多，孩子們參與性不強

很多幼兒教師覺得孩子們自主意識不強，在游戲過程中他們一不小心就會讓自己受傷或者和小伙伴拳腳相向，所以對他們的看管過于嚴格，但這恰恰可能導致孩子們的游戲積極性不強。有些孩子則通過哭的方式抗拒參加游戲。這說明了，在幼兒教學過程中，要適度對幼兒放低要求，充分了解幼兒的想法和需求，這樣教師們可以輕松完成教學任務，孩子們也能得到較好的發展。

二、針對上述問題，提出相關對策

只有通過實踐檢驗驗證過的事物才可能成為真理。若想找到真正實用性強，而且有效的幼兒科學教育的對策，就一定要從傳統的教育觀念走出來，走出來才能更好的引進去。在實踐中觀察幼兒的教學收獲，找到不足之處并及時加以改正，進一步完善游戲教學的科學性，幫助孩子們健康快樂地成長。

（一）加強對職后幼師的專業知識培訓

幼師之間的教學水平參差不齊，因此要對他們進行專業知識培訓，注重提高教師的教育教學能力，以便更好地為幼兒園的孩子們進行服務。在進行培訓前，先通過綜合能力測試，了解他們各自的薄弱方面，開展有針對性的培訓實踐。例如：大部分的教師缺乏游戲教學的方法和技巧，對待幼兒教學很死板，無法對幼兒進行有效的指導。在培訓過程中，就要多注意方法、方法和積累相關經驗。

（二）積極與孩子們溝通

溝通是解決一切問題的橋梁。對幼兒進行游戲化教學，充分發揮幼兒的主體性，就必須先了解孩子們的想法和個性，重視師生交流。傳統的幼兒園教育模式，很多東西都是根據教師自身的想法設計和實施，孩子們缺乏主動性，只能被動接受，孩子們的喜愛程度不高。相反，如果教師與孩子們進行熱情交流，教師不但得到了他們的反饋，孩子們也能更好的融入幼兒園的生活。讓他們能夠根據幼兒園的軟件設施與自己的喜好來選擇學習的方向，例如，幼師在進行科學活動教學時，可以從孩子們喜愛的沙土游戲出發，減少距離感，從而提高孩子們的學習興趣。課前準備相關活動素材，在課堂上實現讓孩子們玩中學。

（三）創設輕松、愉快的游戲教學氛圍

要想實施好對幼兒的科學游戲化教學，首先應該營造有利于開展游戲化課堂的環境氛圍。教師可以使用一些小玩具與小發明加入課堂教學中，創設輕松、愉快的游戲教學氛圍，吸引幼兒的注意力，誘發他們對科學知識的學習欲望。比如，在向幼兒敘述愛迪生發明燈泡的科學故事時，教師盡可能的在課堂中還原當時發明家創作中的場景，與幼兒積極互動，可以邀請幼兒代表和教師一起表演，從而幼兒從講解中知道燈泡是怎么出現的，并了解燈泡的是怎樣進行工作的。這樣的教學方式可以讓幼兒明白，科學離我們并不遙遠，它就在我們身邊。生活處處有科學，要做生活中的有心人才有機會發現科學的奧秘。在這過程中激發了幼兒主動探索的欲望，也更愿意采取自我動手操作方法來學習。

結語

基于核心經驗下，在幼兒園開展科學小游戲活動，是一個極具創新新的教育模式。幼兒園教育工作者要相信自己有能力完成好這項工作，優化幼兒教學課堂，培養幼兒自主學習能力和創新能力，使幼兒更加地熱愛科學這門課程。科學小游戲教育活動，拉近了教師與學生的距離，讓教師更加積極主動地對幼兒學習進行指導，挖掘他們的學習興趣。綜上所述，幼兒科學游戲化教學的模式，可以提高教學質量，每一位幼兒都能實現德智體美等方面全面發展。

參考文獻：

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