初中英語教學對學生文化品格培養的途徑探析

陳少君

摘要：英語在初中階段的教學價值目前已經得到重視，采取對學生文化品格培養，可以實現教學效果最大化。本文分析對學生文化品格培養的內涵和價值，然后針對教學不足情況，提出相應對策。

關鍵詞：初中英語;學生文化品格培養;途徑

在核心素養的教學背景下，初中階段的英語教學內容已經不再是對學生的單純課本知識的培養，加強學生的文化品格培養也成為當前教學的核心任務。但在具體的教學實踐過程中，初中英語教學對學生文化品格的培養還存在著客觀不足。造成此類不足既有教師教學理念的原因，同時也和教師的教學形式落后有著密切的關系。本文基于對學生文化品格培養內涵的分析，針對教學的不足情況，提出相應的優化對策。

一、學生文化品格培養的內涵和價值

要想實現初中英語教學的最大化，單純依靠課本知識的灌輸是不足的，還需要關注對學生的文化品格培養。在為教師提出相關對策建議之前，下文首先分析學生文化品格培養的內涵和價值。

（一）學生文化品格培養的內涵

對學生展開文化品格培養是核心素養教學理念影響下的產物。這一教學觀念不僅將語言學習視為一種跨文化交流的工具，同時更強調學生能夠通過對語言的深入學習，來了解英語的文化內涵和文化背景。

（二）學生文化品格培養的價值

目前，隨著教育理念的不斷改革，在初中英語教學中不斷地加強對學生文化品格培養的價值也逐漸體現出來，這主要包括以下幾個方面：

首先，積極培養學生文化品格，能夠實現對教學內容的豐富。傳統的初中英語教學只是強調對學生的課本知識灌輸，在這種背景下學生的知識視野就受到局限，從而無法實現教學效果最大化。但在加強對學生的文化品格的背景下，讓學生的知識視野得到充分提升。

其次，在初中英語教學對學生文化品格培養，也可以提升學生的學習興趣。在傳統的教學背景下，教師只是一味地對學生展開課本知識灌輸，這就會造成教學枯燥的情況。但通過對學生文化品格的培養，能夠實現對教學趣味性的提升。

二、初中英語教學對學生文化品格培養的策略

初中英語教學對學生文化品格的培養價值已經得到了較為普遍的認識，但在具體的教學過程中還存在著教學理念僵化保守、教學內容不夠深入以及教學形式不夠靈活的情況。針對于當前的這一系列的教學不足情況，本文認為初中英語教學對學生文化品格培養的策略應該包含以下幾個方面：

（一）扭轉教學理念，采取靈活教學形式

要想實現初中英語教學對學生文化品格培養價值的最大化，教師需要扭轉自己的教學理念，尤其是應尊重學生的學習興趣，采取更為靈活的教學形式。

比如，教師在教學過程中可以充分利用多媒體教學手段豐富教學形式。近些年來，隨著互聯網技術的不斷普及，網絡上也涌現出豐富的微課資料，教師可以在課堂上充分運用微課資源，實現對學生的興趣培養。比如，在開展《People around us》這一單元的教學過程中，教師可以引入相關的微課資源，借助于合理的微課資源應用，能夠實現教學的生動化，從而提升學生的學習趣味性。而且，微課內容廣泛，對于學生的文化品格提升也有積極意義。

再如，在《From hobby to career》這一單元中，有較多的會話內容，教師可以從這一單元的內容特點出發，引入合作學習模式，讓學生以小組為單位，展開合作會話練習，從而讓學生借助于靈活的會話形式，實現口語能力的提升。

（二）豐富教學內容，開拓學生的知識視野

初中英語教學對學生文化品格培養，除了要不斷地加強學生的基本英語素養之外，還需要深挖內容的文化底蘊，從而幫助實現文化品格的提升。

比如，在《Save the trees》這一課程中，課程所涉及到的語法和單詞內容相對來說較為簡單，但是，教師如果僅僅著眼于這些基礎內容的教學，顯然無法實現教學效果的最大化。教師應該挖掘課文背后所展現出的那種保護環境、熱愛地球、尊重生命的精神。借助于對這些內容的滲透，不僅可以讓學生實現對文化的理解，也能夠陶冶自己的思想情操。

（三）理論結合生活，提升學生英語水平

在初中英語教學時，教師需要理論結合生活，才能夠助推學生的文化品格快速提升。而要想實現這一教學目標，就需要教師能夠打破課堂空間限制，把教學和生活緊密地結合在一起，從而幫助學生快速成長。

比如，在開展《Poems》這一單元的教學時，教師可以在完成授課之后，引入生活化的教學，讓學生利用休息日的時間組織一次英語主題詩歌朗誦會，并且將朗誦會的心得用英語小短文的形式記錄下來。通過讓學生深入到現實生活中的學習方式，可以讓學生對于英語文化有更為深入地理解。

另外，在開展《Save the endangered animals》這一單元的教學時，教師可以引導學生充分利用課下的時間，去觀看經典的英語紀錄片。借助于英語紀錄片的觀賞活動，可以讓學生提升基礎素質，也能夠讓學生更充分地把握英語文化。

結語

現階段，英語教學在初中階段的價值日益凸顯。但要想實現英語教學效果的最大化，單純依靠課本內容的滲透還是不夠的，還應該強化對學生的文化品格培養。正是在這種背景下，本文分析了學生文化品格培養的內涵和價值，然后針對初中英語教學對學生文化品格培養的不足，提出了相應的優化對策，希望本文的分析能夠給初中英語教師提供一定的可參考價值。

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