家長參與幼兒園親子活動的現狀與對策探究

張若潔

【摘 要】3-6歲的孩子自由散漫，難以管理，但這個階段是幼兒人生的重要階段，是習慣養成的關鍵期，教育工作只有老師的引導是不夠的，家庭教育與學校教育同樣重要，甚至家庭教育在幼兒生命中的影響更為深遠。本文旨在研究家長參與幼兒園親子活動的現狀與對策。

【關鍵詞】幼兒園教育;親子活動;家庭教育;家園共育

幼兒園的教育越來越受到家長們的重視，在信息便利的今天，家長與幼兒園的互動機制也更加高效便捷，利用好這些條件，是教育成功的基礎，教育不僅是教育工作者的事情，更是每個父母的事情，幼兒園應運用一系列措施，提高家長的參與度。本文對幼兒園的親子活動現狀進行分析，對其進行理論性的總結。

一、幼兒親子活動現狀

幼兒親子活動不是家庭或幼兒園單方面進行教育，而是雙方利用親子活動進行家園共育，促進溝通。目前家庭在幼兒園教育中的參與度不足，家園之間的溝通存在諸多問題，未能形成完整的親子活動溝通模式。這體現在教師與家長多為單向溝通，以及教師與家長溝通機會不均等方面。幼兒親子活動與家園共育緊密掛鉤，家園共育指的是家庭教育與幼兒園教育同步發展。家長、幼兒園需要保持良好的溝通與合作，及時更新、同步教育觀念，而不是雙方教育理念有所偏差，令孩子不知道該如何做。目前幼兒園親子活動需要解決家園的溝通問題，提高家長的參與度。

二、促進家長參與幼兒園親子活動策略

（一）促進家長對活動提建議

幼兒園可以舉辦主題親子運動、舉辦舊物改造比賽等活動為家長與幼兒聯絡感情，從而促進幼兒園的教育工作發展，讓家長有意識的參與到幼兒園的教育工作中。教師可以在線上平臺組織活動，并且邀請家長與幼兒到校共同完成這一活動，通過這一方式進行幼兒教學，促進幼兒教學的成熟化發展，進而加強親子活動線上線下一體的溝通模式成熟化發展。這樣可以使家長認識到他們在幼兒園教育中的重要性。教師可以在幼兒園舉辦活動后，詢問家長對幼兒園的教育工作是否存在建議，如果家長有建議，及時記錄下來，以顯示幼兒園方面對于家長建議的重視。

例如，家長建議被采納，教師可以在微信群中說明：某某家長對幼兒園的教育工作提出某某建議，有利于幼兒的成長發展，我園決定采納，感謝某某家長提出的意見。若家長意見未被采納，教師需要盡快私下與家長溝通，并且說明未被采納的原因，以視幼兒園對家長建議的重視，使家長感覺到自己受到重視，從而提高家長在幼兒園親子活動中的參與度。

（二）需要讓家長認識到他們在幼兒園教育中的重要性

幼兒園的教育與家庭教育相輔相成，互相作用。幼兒園可以通過舉辦親子運動會、舉辦幼兒生日會、植樹比賽等活動為家長與幼兒聯絡感情，從而促進幼兒園的教育工作發展，讓家長有意識的參與到幼兒園的教育工作中，讓家長體會到他們在幼兒園教育工作中的重要性，更好的促進親子活動的順利舉辦。

例如，教師每天在微信群中發送幼兒的吃飯、學習情況，一方面反應日常教學工作，令家長放心教學環境，另外一方面，可以使家長認識到他們在幼兒園教育中的重要性。教師在平時生活中為家長滲透參與幼兒園教育的重要性，有利于提升家長幼兒園親子活動舉辦水平。

（三）對優秀的家長進行表揚與獎勵

提高家長對幼兒園的教育工作的參與度，需要意識與量化機制的雙重結合，激勵家長參與幼兒園管理，需要幼兒園對優秀的家長進行表揚與獎勵。幼兒園可以對家長親子活動得分狀況進行量化，把量化標準發到微信群中。

例如，幼兒園根據家長參與學校活動的時間長度，參與學生與家長合作作業的完成情況制作“家長參與幼兒園工作情況統計表”，每次家長參與幼兒園活動的時間都進行登記，并綜合考慮家長在為幼兒園提供意見上、在輔助老師教學上的貢獻總和，在每一學期末對優秀的學生家長進行表彰，頒發獎狀，還可以在幼兒園的微信工作號或其他宣傳平臺上進行展出，以鼓勵更多的家長參與到幼兒園的親子活動中。

（四）需要激勵家長樹立參與孩子的幼兒園教育的意識

微信群是親子活動線上組織的橋梁，微信群需要設立，但不可以多設、濫設、頻繁發送無關消息，微信群的管理老師也應提高對微信群的管理意識，因為微信群已成為家長與幼兒園溝通的主要渠道，教師不可因為微信群的虛幻屬性，而對微信群的管理不加重視，一個好的微信群必定是家長、老師聊天有序、微信群作用明確的。細節決定成敗，同時細節也是測量一個組織專業程度的標準，幼兒園教師需要多在管理細節上下功夫，提升家長對于幼兒園的信賴程度與配合程度。

例如，教師可以利用群公告，在家長陸續進群時提醒他們更改群備注，一些沒有更改備注的家長，老師可以和家長進行微信私聊，請求其更改備注，同時老師要說清楚這樣做是方便管理，形成家長與老師的有效溝通，請求家長的理解，如此，家長才會理解這件事情的重要性，同時提高自身對于幼兒園教育的配合度，其他家長看到有序的群備注，也會感受到班級管理的高效，從而自覺樹立配合老師幼兒園工作的意識，有利于親子活動的展開。

三、結束語

幼兒園教育是幼兒教育的基礎階段，也是影響幼兒健康成長的重要階段，能夠為我國的九年義務教育和終身教育奠定知識基礎，讓幼兒能夠在幼兒游戲教學中初步融入群體。家庭教育與學校教育是幼兒教育的重要來源，幼兒園要提升家長在與學校生活中的參與度，促進幼兒園親子活動的成熟化發展。

【參考文獻】

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