淺議幼兒游戲化教學中的主題構建活動

卓么吉 湯文娟

【摘 要】談起幼兒，腦海中顯示的就是天真、可愛、活潑、愛玩的詞語。幼兒時期會做的和喜歡做的無非就是玩游戲。幼兒年齡小，本就是愛玩的年紀。為了提高幼兒教學的效率，建議給幼兒游戲化的教學方案，提高幼兒對學習的熱愛。

【關鍵詞】幼兒;游戲化教學;構建活動

幼兒的自身特點就是愛玩、愛動，為了更好地促進幼兒的身心健康，讓游戲成為幼兒園生活中的重要組成部分是幼兒教學中的重點內容。游戲化的教學模式會讓幼兒更喜歡幼兒園，還會提高幼兒的學習興趣，對幼兒的成長學習有著一定的發展和幫助。

一、現代幼兒教學的弊端

（一）學習方面

幼兒正處在愛玩的年紀，但有些家長卻花錢給幼兒補習很多科目，比如拼音、算數、英語等。現在幼兒的學習壓力增大，承受了父母過于期待的關愛，幼兒在家長所謂“愛”的包圍下承受著不屬于自己年齡的壓力。家長太過于望子成龍，忽視了幼兒的心理素質接受范圍。這樣的做法會讓幼兒喪失日后對學習的興趣。跟拔苗助長又有什么區別呢。

（二）娛樂方面

信息化的發展給人們生活帶來了很多便利，但卻對控制力差的幼兒帶來了一些不好的影響。在日常生活中，經常看到幼兒都離不開手機的現象，手機上的游戲讓幼兒十分癡迷，也讓幼兒的生活中少了很多樂趣。雖然不可否認有些游戲確實有助于幼兒學習，但由于電子產品的開發降低了幼兒與同齡人的正常交流。在學校都能看出來，現在學生的近視程度越來越高，年紀小小就戴著厚厚的眼鏡片。比起90年代孩子，現代的幼兒缺少了很多童年的樂趣。

（三）道德方面

現在幼兒園動不動就上了微博熱搜，大概內容就是孩子之間的吵鬧讓家長知道了以后都覺得自己孩子受了委屈來學校讓學校給出交代。這種事雖然跟家長自身的素質有一定的關系，但幼兒園不重視道德方面的培養才讓幼兒變得斤斤計較，不會與同學友好相處。道德素養是要從小培養的，老師應在這方面重視起來。例如，《三字經》是幼兒從小就要背誦的，但卻沒人告訴他們三字經講的是什么，應該從中學會什么。

二、游戲化教學的重要性

（一）激發幼兒的好奇心

設計一個好的游戲化課程，會有極強的趣味性，這樣一個課程，能很好地激發孩子的好奇心，調動孩子的積極性，活躍課堂的氣氛。

（二）提高幼兒的參與度

一個好的游戲化課程，也會是一個互動性比較強的課程，幼兒會全心地參與到游戲中來，讓幼兒在快樂的教學活動中充分地參與和體驗，從而達到良好的教學目的。

（三）幫助形成規則意識

不同的游戲都有不同的規則，幼兒在游戲的過程中，對規則的反復實踐與體驗可以逐步讓幼兒形成規則意識。

（四）訓練社會交往能力

大多數游戲化教學的課程，都是多人參與的活動。在這樣的活動中，幼兒必然會與其他幼兒產生互動，有溝通和交流，這就是幼兒的社會交往能力。

（五）提升解決問題能力

不同于學知識，游戲化教學的情景中，肯定是會有不同的變化，是會出現一些問題的，老師要讓幼兒學會解決這些問題，這就會提升幼兒解決問題意識與能力。

（六）促進身心共同發展

游戲化教學，孩子要動手動腦，既要身體參與，也要有心理參與，還要有情感的投入，可以讓幼兒身心全面發展。

三、游戲化教育的策略

（一）營造氛圍環境

氛圍環境，是教學開展的重要條件。游戲教學氛圍環境的是根據幼兒的實際和教育的要求。以積極向上為主題，通過動畫、圖畫的展示形式讓幼兒知道游戲相關規則。了解游戲的相關規則后，有序進行游戲活動。在這種輕松、愉悅的氛圍中開展教學，就能積極調動每一位幼兒參與游戲并掌握游戲表達的意義。

（二）游戲活動意義

游戲只是幼兒教學的一種模式。目的是為了提高幼兒學習能力和綜合素質。所以游戲并不是表面簡單意義地玩耍，它只是教育內容的一種展現形式。例如，之前讓人們頭疼的垃圾分類。這種垃圾分類意識可以從小進行培養，垃圾分為干垃圾、濕垃圾、有害垃圾和可回收垃圾。學習垃圾分類不一定非要用真正的垃圾進行學習。可以用紙片吸上各種垃圾的名稱（西瓜皮，玉米、骨頭、花生殼、衛生紙、過期藥片、醫用棉簽、舊鞋子、玻璃壺、牛奶盒等）讓學生從中挑選進行垃圾分類。

（三）游戲活動場地

游戲場地分為室內和室外。在室內就可以進行一些安靜、溫馨的游戲。例如，剪紙、捏橡皮泥、用珠子串手鏈等;在室外可以讓幼兒進行一些體能小游戲，轉呼啦圈、跳繩、套圈、老鷹抓小雞之類的游戲。不管是室內還是室外，都需要老師用心照顧學生，避免磕磕碰碰導致受傷。

四、結束語

總之，幼兒時期正是對事物認識的好時期，老師和家長應培養正確的思想觀念。游戲和教學雖然是不同方向的兩個詞語但合作后，效果會變得讓人十分滿意。不得不說，游戲化教學是最符合現代幼兒學習的教學模式。老師要重視游戲化教育，讓幼兒在游戲中獲取更多的知識。

【參考文獻】

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