基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建研究

李霞

【摘 要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了越來(lái)越多的便利。教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率，也能夠幫助教師提高課堂質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂相結(jié)合，在課堂中為學(xué)生呈現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)不一樣的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在課堂中能夠高效學(xué)習(xí)，有所收獲。

一、線上發(fā)布教學(xué)資源，進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)

教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在線上為學(xué)生發(fā)布課前自主學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有大致的了解，遇到不懂的問(wèn)題，學(xué)生首先能夠進(jìn)行自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。在課堂聽(tīng)講的過(guò)程中，也能夠更加有針對(duì)性，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。教師也能夠結(jié)合學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的成果，在講解的過(guò)程中有重點(diǎn)的進(jìn)行講解，在固定的課堂時(shí)間內(nèi)為學(xué)生更快、更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。

比如在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)“圓柱與圓錐”時(shí)，這一章節(jié)的內(nèi)容比較抽象，也是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解這一內(nèi)容，我先是在學(xué)習(xí)軟件上為學(xué)生發(fā)布了課前自主學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)。我要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到不懂的問(wèn)題，首先要進(jìn)行自我思考，自己不能解決的問(wèn)題，要做好標(biāo)注。這樣在課堂聽(tīng)課的過(guò)程中才能夠更有針對(duì)性，以提高聽(tīng)課的效率。在課堂講解的過(guò)程中，我也會(huì)隨機(jī)抽查學(xué)生，讓學(xué)生上臺(tái)分享自己的課前自主學(xué)習(xí)成果，通過(guò)學(xué)生的分享，活躍課堂氛圍，學(xué)生的講解相對(duì)于我的講解更便于其他學(xué)生接受，在學(xué)生進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，減少了授課過(guò)程中的阻力，提高了課堂授課的效率。

二、利用多媒體設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)逐步走進(jìn)課堂，為教師所用。教師可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放教學(xué)視頻。視頻的形式，更能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，部分內(nèi)容相對(duì)抽象，不好理解。教師可以利用視頻的形式展示課程內(nèi)容。通過(guò)視頻的展示化抽象為具體，深入淺出的幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。教師的講解結(jié)合視頻的展示，更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)“認(rèn)識(shí)容量和升”時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)容積有準(zhǔn)確的了解，我在課堂上為學(xué)生播放教學(xué)視頻，通過(guò)視頻的形式吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性。視頻的講解通過(guò)動(dòng)畫(huà)的方式將容量和升生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠?qū)ι秃辽写笾碌陌盐铡Ｔ谝曨l播放的過(guò)程中，我也會(huì)在重點(diǎn)部分進(jìn)行暫停，或讓學(xué)生提出的不理解的內(nèi)容，也可以將視頻重復(fù)播放，最大程度上解決學(xué)生的問(wèn)題。結(jié)合視頻內(nèi)容，我根據(jù)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，以此提高學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度。同時(shí)兩者相結(jié)合，也提高了課堂效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、利用投影設(shè)備進(jìn)行課堂展示

教師可以利用投影設(shè)備在課堂上進(jìn)行學(xué)生的作業(yè)展示，設(shè)置專門的作業(yè)課堂，主要幫助學(xué)生解決作業(yè)中存在的問(wèn)題。作業(yè)能夠展現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)程度、理解程度和把握程度，通過(guò)作業(yè)，教師也能夠發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)工作。小學(xué)生都有好勝的心理，教師可以利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，通過(guò)展示優(yōu)秀的作業(yè)激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班級(jí)內(nèi)形成良性競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。

比如在學(xué)習(xí)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，在經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的講解之后，我專門為學(xué)生進(jìn)行了一堂作業(yè)課。在作業(yè)課上展示優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，從細(xì)節(jié)著手，包括條形統(tǒng)計(jì)圖繪制過(guò)程中坐標(biāo)軸的建立、數(shù)據(jù)的標(biāo)注以及圖例的使用等問(wèn)題，非常詳細(xì)地講給學(xué)生。同時(shí)也會(huì)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享自己做作業(yè)過(guò)程中的技巧，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，對(duì)完成優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)其他學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在學(xué)生之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)。在課堂上集中處理了兩節(jié)課中的作業(yè)問(wèn)題，提高了教學(xué)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展正在帶來(lái)更大的教學(xué)變革，教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、投影技術(shù)等豐富自身的教學(xué)方法，優(yōu)化教育模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的課堂，更加豐富的教學(xué)內(nèi)容。教師也應(yīng)在信息技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中提高自身教學(xué)能力，做好現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)生之間的橋梁，讓學(xué)生成為現(xiàn)代信息技術(shù)的受益者，提高課堂效率，推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)步。

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