提升小學六年級數學教學質量的思考

楊顯勝

(安徽省六安市舒城縣大墩小學 安徽 六安 231382)

高效課堂的建設是最理想的教學條件，是指在有限的課堂時間內提高教學能力和提高教學質量。對于即將進入小學的六年級學生來說，高效的數學課程可以使他們吸收更多的知識，整合和深化小學的知識，這對他們進入學校后的進一步學習具有重要意義。有許多有效的課堂建設方法，要求教師要徹底，并提出以下建議。

1.突出學生的學科，培養學生的獨立探究能力

新課程改革中提出的最核心思想是“學生主體”概念，要求教師將學科轉化為指導，加強學生素質的培養。這種能力的形成對學生在數學學習中的終身學習和發展產生了深遠的影響。在“分數乘以整數”的教學中，教師大膽創新，盡最大努力培養學生的靈活思維和自主學習和探索能力。還應該逐層漸進，培養學生一個問題多解的能力。數學具有邏輯性和抽象性強的特點，也具有共同的特征。在教學過程中，教師不僅要加強知識點之間的聯系，還要遵循教學規律，逐步實現一個問題的多種解決方案。通過這種方式，學生可以掌握更完整的知識體系，實現思維能力的培養。這要求教師能夠掌握教學中的典型問題。還應該注意提高學生動手能力和數學實踐能力。為了培養學生學習數學的興趣和激發學生學習的潛力，教師應該積極完善并改良自己的教學方式和教學水平。傳統小學數學的教學把教學內容局限在課本的理論知識上，忽略了學生數學實踐的動手能力。教師在教學中引入情景化教學能夠是抽象難懂的數學概念變的生動形象，由此來降低學生理解教學內容的難度。例如，當教師在向學生講解圓柱與圓錐的講課內容時，可以提前讓學生在上課時從家里帶來一些長方形和正方形的白紙或彩色紙、幾個大小一樣的圓形、膠帶紙和膠水。在課堂上，教師可以讓學生自行動手制作圓柱體和圓錐體。在制作的過程中學生會清晰的學到圓柱體和圓錐體的概念定義。例如，圓柱是由矩形的一條邊所在的直線為旋轉軸，其余三邊繞該旋轉軸旋轉一周而形成的幾何體。并且它有兩個相同、相互平行的圓形底面和一個曲面側面，其側面展開為一個長方形。學生在制作圓柱的時候就會發現如果兩個圓形面大小不一樣，那就做不成圓柱體。因此學生在親自動手實踐的同時，也能對抽象的數學概念有更形象和直觀的理解，有助于降低學生學習數學時的難度。

2.巧用信息技術，激發學生的學習興趣

愛因斯坦說過，好的教育不是利用學生的好勝心去誘導學生和同伴競爭，而是調動學生的好奇心對學習產生興趣。由此可見學習興趣的重要性。隨著社會的發展和教育的改革，很多教師也意識到興趣的重要性，但是一直苦于缺乏激發興趣的方法，教師如果能夠巧妙的利用信息技術，創設有趣的教學情境，設計靈活的教學過程，這對于學生的主動性和內心的能動性能夠得到很大的調動。還應該巧用信息技術，優化課堂教學內容。小學數學內容繁多且知識冗雜，一節課的容量非常巨大，需要學生掌握的知識點多，教學內容的重難點也是教師需要花費大量的時間和精力講解的難啃的硬骨頭，而學生往往難以理解，在教學時，很多教師都會出現課堂內容還沒講完，下課鈴聲就已經響起，教師如能合理利用信息技術，把一些知識要點用課件展示，知識難點用信息技術輔助教學，把抽象的知識具體化、形象化，這樣往往能夠起到事半功倍的效果。

3.運用互動式教學，加強師生之間的互動

在數學教學中，教師要注重把數學教學和學生的生活緊密的聯系起來，讓小學生在實際生活中感悟數學的價值。教師要注重讓學生觀察生活、體驗生活，使學生仔細觀察生活中的事物，使小學生養成善于觀察的良好習慣。教師要引導學生形成正確的觀察方法，用藝術的眼光來觀察生活中的數學。教師可以創設生活化的教學情境，使學生沉浸在教學情境之中，感受到數學就在我們周圍，拉近學生與數學的距離?；邮浇虒W強調師生、生生之間的互動，教師在互動的過程中，可以使教學更高效。教師應營造更有趣味的課堂教學環境，在數學教學中加強互動、增添趣味，有助于美化數學教學效果?；邮浇虒W有助于改變以往教師占主導的教學理念，形成平等的教學氛圍。師生可以在互動的氛圍中完成教學任務，實現教學目標。教師可以讓學生小組合作或者運用多媒體教學等多種方式來形成互動的氛圍。此外要注意構建和諧學習環境。環境對于學生的影響在小學階段最為明顯，小學數學課堂教學過程中，教師對于學習環境的應用往往不足。

總之，小學數學高效課堂的構建方法多樣，只要教師在實踐中不斷的總結、探索，深化新課改理念在教學中的體現，定能不斷推進教學發展，助力學生的騰飛。具體的教學實踐中，為了實現這個目標教師要和學生一起分享、共同進步。